The Colombian pedagogical practice as a scenario of the discourse of fear
La práctica pedagógica colombiana como escenario del discurso del miedo
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Campo Erazo, A. M. (2023). The Colombian pedagogical practice as a scenario of the discourse of fear. Plumilla Educativa, 31(1), 177-194. https://doi.org/10.30554/pe.1.4885.2023
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This writing is an approach to the discourse of fear in the pedagogical practice of a Colombian teacher, understanding it as a mechanism of control and social regulator transmitted by social networks and the media; The objective is to identify the fear discourses expressed by them and their incidence in pedagogical practice from the analysis of a given situation in a school activity about false positives. Which is the product of the tracking of investigative background of the thesis under construction called, master subjects in public institutions of Cali and Palmira: their pedagogical practices in the context of Colombian political fear during 2019 and 2021.
For its structuring first, it starts from the theoretical and conceptual discussion around modern society, fear, the media and education; second, the analysis of a news item from a workshop on false positives by a Social Sciences teacher from the public sector in Colombia; Finally, it is concluded in a reflective way about the importance of the teacher to recognize the ideological and fear discourses in the media and in the classroom.
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ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733
