Enriching the accounting training processes. Contributions from inclusive education strategies and the sociohumanistic dimension

Enriqueciendo los procesos de formación contable. Aportes desde las estrategias de educación inclusiva y la dimensión sociohumanística

Published 2020-05-25


https://doi.org/10.30554/pe.1.3829.2020
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Vol. 25 No. 1 (2020)
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Ahumada, M. A. ., & Gómez, R. M. (2020). Enriching the accounting training processes. Contributions from inclusive education strategies and the sociohumanistic dimension. Plumilla Educativa, 25(1), 51-69. https://doi.org/10.30554/pe.1.3829.2020
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Ahumada, M. A. ., & Gómez, R. M. (2020). Enriching the accounting training processes. Contributions from inclusive education strategies and the sociohumanistic dimension. Plumilla Educativa, 25(1), 51-69. https://doi.org/10.30554/pe.1.3829.2020

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Magda Alicia Ahumada
. PhD en Antropología Universidad del Cauca, Integrante del Grupo de Investigación Minka, el Semillero Desarrollo e Investigación Social, del programa de Contaduría Pública, Fundación Universitaria de Popayán
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Rosa Mercedes Gómez
Mg. En Educación desde la Diversidad. Integrante del Grupo de Investigación Minka, el Semillero Desarrollo e Investigación Social, del programa de Contaduría Pública, Fundación Universitaria de Popayán
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This article is oriented towards the enrichment of accounting training processes from inclusive education strategies, taking as a reference the pilot experience developed in the Public Accounting Program of the University Foundation of Popayán (FUP) since the end of 2017 when a structure began this proposal. The objective is to propose how the socio-humanistic dimension contribute to the integral growth of teachers and students in the program. From the exchange of local experiences, which allows the approach to other context readings, the dialogue with local organizations and actors and also allows the understanding of other accounting practices.

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