La diversidad entendida como discapacidad

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Publicado 2014-09-06


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.14.765.2014
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Número
Vol. 14 Núm. 2 (2014)
Sección
Artículos
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Hernández Cuevas, A., Cabanzo Andrade, E. C., Daconte Manchola, Y. Y. A., & Soto Builes, N. M. (2014). La diversidad entendida como discapacidad. Plumilla Educativa, 14(2), pp. 328-350. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.14.765.2014
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Hernández Cuevas, A., Cabanzo Andrade, E. C., Daconte Manchola, Y. Y. A., & Soto Builes, N. M. (2014). La diversidad entendida como discapacidad. Plumilla Educativa, 14(2), pp. 328-350. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.14.765.2014

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Alondra Hernández Cuevas
Edna Constanza Cabanzo Andrade
Yord Yeny Alejandra Daconte Manchola
Norelly Margarita Soto Builes
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El presente ensayo surge de la investigación titulada “Concepciones y Prác-ticas Pedagógicas de los Maestros de Niños, Niñas y Jóvenes en Situación de Vulnerabilidad Institucional, Cultural, Ambiental y/o de Entorno de las Instituciones Educativas de Algunos Municipios de los Departamentos de Huila, Valle del Cauca y Risaralda”, la cual se desarrolló entre los años 2010 al 2012.
Dicha investigación tiene por objetivo construir teoría sobre las prácticas pedagógicas y las concepciones de vulnerabilidad de los maestros de aula que atienden estudiantes desde básica primaria hasta media vocacional, para brindar aportes y posibilitar avances en el ámbito de la pedagogía, mediante procesos de investigación en diferentes contextos.
Durante el proceso investigativo y específicamente en el análisis de la información recolectada, surgen categorías emergentes entre las que se encuentra “la diversidad entendida como discapacidad”, la cual será el eje central de este documento y que pretende dar a conocer las comprensiones y posturas que tienen los docentes respecto de las concepciones sobre diversidad, discapacidad, vulnerabilidad e inclusión.

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ISSN electrónico: 2619-1733