Representaciones mentales de los docentes frente a la modernidad y la tecnología

Autores/as

  • Edien Julián Charria Suárez
  • Norma Graciela Castaño Castro
  • Francisco Javier Lavao González
  • Adriana Álvarez Patricia Sepúlveda
  • Zulma Carolina Castro Pérez

DOI:

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1751.2016

Palabras clave:

Representaciones mentales, modelo mental, modernidad, pedagogía, proceso, tecnología, docente, educación

Resumen

Pensar en transformaciones educativas, permite indagar todos los elementos
que intervienen en el proceso educativo. Esta investigación de
corte cualitativo con enfoque socio - histórico, se desarrolló buscando
comprender las representaciones mentales frente a la modernidad y la
tecnología, para educar desde la diversidad de los docentes de básica
primaria de cuatro instituciones educativas de Colombia. Los hallazgos
se obtuvieron a partir de los análisis e interpretaciones de la teoría y
los instrumentos fueron insumo para comprender la representaciones
mentales como proceso complejo que se desarrolla por medio de modelos
mentales y que se evidencia en la forma como el maestro explica y
representa los objetos y fenómenos sociales importantes en la educación.
Logrando determinar la representaciones mentales, proposicionales,
analógicas, estructurales e imágenes contextuales e indicando estrategias
que apoyan el proceso de enseñanza –aprendizaje, luego de una
reflexión crítica de la interpretación mental del docente, se exhorta a
reflexionar en su quehacer pedagógico.

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Publicado

2016-05-01

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Charria Suárez, E. J., Castaño Castro, N. G., Lavao González, F. J., Patricia Sepúlveda, A. Álvarez, & Castro Pérez, Z. C. (2016). Representaciones mentales de los docentes frente a la modernidad y la tecnología. Plumilla Educativa, 17(1), pp. 90-102. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1751.2016

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