Representaciones mentales de los docentes frente a la modernidad y la tecnología

Representaciones mentales de los docentes frente a la modernidad y la tecnología

Publicado 2016-05-01


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1751.2016
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Número
Vol. 17 Núm. 1 (2016)
Sección
Artículos
Cómo citar
Charria Suárez, E. J., Castaño Castro, N. G., Lavao González, F. J., Patricia Sepúlveda, A. Álvarez, & Castro Pérez, Z. C. (2016). Representaciones mentales de los docentes frente a la modernidad y la tecnología. Plumilla Educativa, 17(1), pp. 90-102. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1751.2016
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https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1751.2016
Dimensions
PlumX

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Charria Suárez, E. J., Castaño Castro, N. G., Lavao González, F. J., Patricia Sepúlveda, A. Álvarez, & Castro Pérez, Z. C. (2016). Representaciones mentales de los docentes frente a la modernidad y la tecnología. Plumilla Educativa, 17(1), pp. 90-102. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1751.2016

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Edien Julián Charria Suárez
Norma Graciela Castaño Castro
Francisco Javier Lavao González
Adriana Álvarez Patricia Sepúlveda
Zulma Carolina Castro Pérez
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Pensar en transformaciones educativas, permite indagar todos los elementos
que intervienen en el proceso educativo. Esta investigación de
corte cualitativo con enfoque socio - histórico, se desarrolló buscando
comprender las representaciones mentales frente a la modernidad y la
tecnología, para educar desde la diversidad de los docentes de básica
primaria de cuatro instituciones educativas de Colombia. Los hallazgos
se obtuvieron a partir de los análisis e interpretaciones de la teoría y
los instrumentos fueron insumo para comprender la representaciones
mentales como proceso complejo que se desarrolla por medio de modelos
mentales y que se evidencia en la forma como el maestro explica y
representa los objetos y fenómenos sociales importantes en la educación.
Logrando determinar la representaciones mentales, proposicionales,
analógicas, estructurales e imágenes contextuales e indicando estrategias
que apoyan el proceso de enseñanza –aprendizaje, luego de una
reflexión crítica de la interpretación mental del docente, se exhorta a
reflexionar en su quehacer pedagógico.

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