Retos de las didácticas. Sentidos de existencia

Autores/as

  • Miguel Alberto González González

Resumen

Sentir la existencia del acto formativo es indagarle por ¿Cuáles son los retos de las didácticas? ¿Cuáles sus sentidos? O ¿Cuáles son sus sofismas? Estos son interrogantes que enfrentan muchas variantes y pocas respuestas. Es un continuar explorando estas preocupaciones educativas, ante todo didácticas, un auscultar aquellas formas que adoptan los docentes para llevar el conocimiento a un grupo de personas, bien se trate de niños, jóvenes o adultos mayores.

Se suscitan unas miradas a factores políticos, éticos y estéticos que los docentes reconocen como límites, pero que, con raras excepciones, la mayoría poco hace para convertirlos en horizontes de su praxis didáctica, también se advierten unas potencias del proceso didáctico que pueden darnos rutas para situar un sujeto más comprometido con su morada: el cosmos.

Si educar es comunicar en amistad, entonces ¿Qué es la amistad en el aula? ¿Acaso los medios de comunicación tienen unas didácticas que puedan servir a la escuela? algunos sofismas siguen sin develar, aún constituyen amenazas o proezas desconocidas que valen la pena explorar.

Biografía del autor/a

Miguel Alberto González González

Doctor en Ciencias de la educación en la Universidad Tecnológica de Pereira, Rudecolombia. Licenciado en filosofía y letras; Magister en Educación. Entre sus publicaciones cuenta con los libros: Amores Prohibidos de Kalkan (1998); Analectas de la Caverna (2004); Horizontes Humanos: límites y paisajes (2009); Umbrales de indolencia. Educación sombría y justicia indiferente (2010); Resistir en la Esperanza. Tertulias con el tiempo (2011). Horizontear las utopías y las distopías (2011); Desafíos de la universidad. Miradas plurales, Carpe Diem (2012). Posee textos en revistas nacionales e internacionales. Ha participado con ponencias en eventos académicos de Argentina, Costa Rica, México, España, Chile, Brasil, Francia, Dinamarca y Colombia. Docente e investigador de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Manizales.

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Publicado

2012-12-10

Número

Sección

Artículos

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