El genio, la genialidad y su relación con la educación contemporánea.

The genius, its ingenuity and their relationshipwith contemporary education

Publicado 2026-05-26


https://doi.org/10.30554/escribania.v24i1.5556
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Número
Vol. 24 Núm. 1
Sección
Forjadores: Artículos de Investigación
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Magallanes Payan, J. A., & Gutiérrez Lozano, A. (2026). El genio, la genialidad y su relación con la educación contemporánea. Escribanía, 24(1). https://doi.org/10.30554/escribania.v24i1.5556
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Magallanes Payan, J. A., & Gutiérrez Lozano, A. (2026). El genio, la genialidad y su relación con la educación contemporánea. Escribanía, 24(1). https://doi.org/10.30554/escribania.v24i1.5556

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Dr. José Arturo Magallanes Payan
UACJ
https://orcid.org/0000-0002-1872-2613 ORCID
Dr. Arturo Gutiérrez Lozano
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
https://orcid.org/0000-0001-7092-6181 ORCID
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Dr. José Arturo Magallanes Payan,

José Arturo Magallanes Payán.

Doctor en Ciencias Sociales, terminal en Estudios Culturales, por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Docente de la Licenciatura en Educación. Maestría en Filosofía por la UACJ, Licenciatura en Sociología por la UACJ.

Líneas de investigación: Discurso, educación, frontera e identidades.

Publicaciones recientes:

Corporalidades adyacentes: el cuerpo como superficie de inscripciones, discriminaciones, invisibilidades y programaciones (2024).

La emergencia de subjetividades sociotécnicas bajo el régimen corporativo-empresarial (2024).

La colonialidad pedagógica de las culturas digitales; de la instrucción a la programación (2024).

Las culturas digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje: un estudio sobre sus usos y tendencias (2025).

Dr. Arturo Gutiérrez Lozano,

Profesor Investigador de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Miembro del SNII, nivel 1.

Dedicado a la formación de educadores desde el 2013 a nivel pregrado en la Licenciatura en Intervención Educativa y en la Licenciatura en Educación. Experiencia en la formación de nivel posgrado del magisterio en los programas de Maestría en Gestión Educativa, Maestría en Educación Campo Práctica Docente e Intervención Cultural y en la Maestría en Educación Básica pertenecientes a la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua.

Desarrollo las líneas de investigación: Política educativa y formación docente, Educación comparada en el contexto de la Frontera Norte, Análisis de condiciones laborales y trayectorias profesionales de la docencia pública. La invesitigación la desarrollo con énfasis en los métodos mixtos y la intervención educativa en contextos escolares. En pregrado me desempeño principalmente como docente de los cursos de Investigación Educativa.

Tengo como objetivo contribuir a la generación de conocimiento con un impacto real en el magisterio de educación básica, fomentando el desarrollo de habilidades investigativas. Para esto, participo en redes de investigación locales, nacionales e internacionales promoviendo el estudio de la docencia en diversos contextos.

El presente trabajo es un análisis sobre las percepciones y categorización que del niño dotado y el niño genio se construye por parte de un grupo de docentes. El objetivo es describir y analizar las ópticas que se generan alrededor de estas figuras en la actualidad, sobre cómo son caracterizados en la actual globalización posmoderna. Para ello se utilizó el análisis crítico del discurso en la versión del análisis de los dispositivos, así como una categorización retórica, buscando con ello encontrar los nodos discursivos expresados en figuras retoricas. En ello se identificó el uso de hipérboles más frecuentemente para referirse a los niños dotados y genio y epifanía para describir al niño dotado. De lo anterior de concluye, que la configuración discursiva de estos niños se relaciona con la concepción de sobresaliente, dejando de lado el análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje para su mejor comprensión y reduciéndolos a epifanías.

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