The genius, its ingenuity and their relationshipwith contemporary education

El genio, la genialidad y su relación con la educación contemporánea.

Published 2026-05-26


https://doi.org/10.30554/escribania.v24i1.5556
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Vol. 24 No. 1
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Forgers: Research Articles
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Magallanes Payan, J. A., & Gutiérrez Lozano, A. (2026). The genius, its ingenuity and their relationshipwith contemporary education. Escribanía, 24(1). https://doi.org/10.30554/escribania.v24i1.5556
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Magallanes Payan, J. A., & Gutiérrez Lozano, A. (2026). The genius, its ingenuity and their relationshipwith contemporary education. Escribanía, 24(1). https://doi.org/10.30554/escribania.v24i1.5556

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Jose Arturo Magallanes Payan
UACJ
https://orcid.org/0000-0002-1872-2613 ORCID
Arturo Gutiérrez Lozano
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
https://orcid.org/0000-0001-7092-6181 ORCID
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Jose Arturo Magallanes Payan,

José Arturo Magallanes Payán.

Doctor en Ciencias Sociales, terminal en Estudios Culturales, por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Docente de la Licenciatura en Educación. Maestría en Filosofía por la UACJ, Licenciatura en Sociología por la UACJ.

Líneas de investigación: Discurso, educación, frontera e identidades.

Publicaciones recientes:

Corporalidades adyacentes: el cuerpo como superficie de inscripciones, discriminaciones, invisibilidades y programaciones (2024).

La emergencia de subjetividades sociotécnicas bajo el régimen corporativo-empresarial (2024).

La colonialidad pedagógica de las culturas digitales; de la instrucción a la programación (2024).

Las culturas digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje: un estudio sobre sus usos y tendencias (2025).

Arturo Gutiérrez Lozano,

Profesor Investigador de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Miembro del SNII, nivel 1.

Dedicado a la formación de educadores desde el 2013 a nivel pregrado en la Licenciatura en Intervención Educativa y en la Licenciatura en Educación. Experiencia en la formación de nivel posgrado del magisterio en los programas de Maestría en Gestión Educativa, Maestría en Educación Campo Práctica Docente e Intervención Cultural y en la Maestría en Educación Básica pertenecientes a la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua.

Desarrollo las líneas de investigación: Política educativa y formación docente, Educación comparada en el contexto de la Frontera Norte, Análisis de condiciones laborales y trayectorias profesionales de la docencia pública. La invesitigación la desarrollo con énfasis en los métodos mixtos y la intervención educativa en contextos escolares. En pregrado me desempeño principalmente como docente de los cursos de Investigación Educativa.

Tengo como objetivo contribuir a la generación de conocimiento con un impacto real en el magisterio de educación básica, fomentando el desarrollo de habilidades investigativas. Para esto, participo en redes de investigación locales, nacionales e internacionales promoviendo el estudio de la docencia en diversos contextos.

The present work is an analysis of the perceptions and categorization that the gifted child and the genius child are constructed by a group of teachers. The objective is to describe and analyze the perspectives that are generated around these figures today, on how they are characterized in the current postmodern globalization. For this purpose, critical discourse analysis was used in the device analysis version, as well as a rhetorical categorization, seeking to find the discursive nodes expressed in rhetorical figures. In this, the use of hyperboles was identified more frequently to refer to gifted children and genius and epiphany to describe the gifted child. From the above, it is concluded that the discursive configuration of these children is related to the conception of outstanding, leaving aside the analysis of the teaching-learning processes for their better understanding and reducing them to epiphanies.

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ISSN: 0123-6938 
E-ISSN: 2665-4873

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