Tabla de contenido

1. 

   Habilidades de pensamiento de orden superior, epistemología y evaluación en el aula de clase

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1173.2006

   Carlos Emilio García Duque ; Universidad de Manizales

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2. 

   En mi juventud interrumpí mi formación para estudiar contaduría pública. A propósito de la (de)formación contable

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1174.2006

   Olver Quijano Valencia ; Universidad del Cauca

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3. 

   El trabajo grupal sistémico como estrategia de aprendizaje en los espacios académicos del contador público

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1175.2006

   Mario Moreno Parra ; Universidad de Manizales

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4. 

   La enseñanza para la compresión: unos lineamientos pedagógicos para la enseñanza- aprendizaje de la contabilidad/contaduría

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1176.2006

   Héctor Darío Betancur ; Universidad de Manizales

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5. 

   El rol del maestro en un contexto de acción: del aprendizaje a la enseñanza

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1177.2006

   Jorge Iván Jurado Salgado ; Universidad de Manizales

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6. 

   La enseñanza problémica o problematizadora. Una adecuada estrategia pedagógica para mejorar las competencias cognitivas en la educación contable

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1178.2006

   Análida Díaz Orozco ; Universidad de Manizales

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7. 

   Sobre las prácticas de gestión en la universidad

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1179.2006

   Edgar Gracia López ; Universidad de Manizales

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8. 

   Comentarios sobre el aprendizaje-construcción de la teoría contable

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1180.2006

   Mauricio Gómez Villegas ; Universidad Nacional de Colombia

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9. 

   Contabilidad y docencia

   https://doi.org/10.30554/lumina.07.1181.2006

   Juan Carlos Seltzer ; Universidad de Buenos Aires

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