Consultoría contable universitaria

University accounting consultancy pertinencia didáctica para desarrollar competencias productivas

Publicado 2024-06-14


https://doi.org/10.30554/lumina.v24.n1.4626.2023
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Número
Vol. 24 Núm. 1 (2023): Volumen 24(1)
Sección
Artículo de investigación científica
Cómo citar
Romero, C. C. (2024). Consultoría contable universitaria : pertinencia didáctica para desarrollar competencias productivas. Lúmina, 24(1), E0029. https://doi.org/10.30554/lumina.v24.n1.4626.2023
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Cristian Camilo Romero
Universidad de La Salle
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La incidencia de la experiencia práctica sobre el perfil laboral de los futuros contadores públicos incentivó una reflexión respecto a la pertinencia de que los programas universitarios de contaduría cuenten con estrategias didácticas de tipo inmersivo, con las cuales desarrollen en sus estudiantes competencias productivas. La investigación cualitativa, desarrollada en Bogotá (Colombia), permitió aplicar la hermenéutica de contexto, sobre entrevistas y encuestas dirigidas a la comunidad académica y organizacional, para comprender aspectos relevantes relacionados con el desarrollo de competencias laborales. Se concluyó que una apropiación eficiente de las competencias del hacer en los estudiantes de contaduría requiere involucramiento a escenarios disciplinares reales. La investigación propuso como estrategia didáctica el despliegue de la consultoría contable universitaria hacia escenarios comunitarios, con el objetivo de que los contadores practiquen sus competencias laborales desde la etapa lectiva.

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