Formación para la investigación contable. Una interpretación de las intencionalidades y las metódicas desde la mirada de los profesores

Training for accounting Research An interpretation from intentionalities and methodics from the teachers’ view

Publicado 2013-12-20


https://doi.org/10.30554/lumina.14.1084.2013
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Número
Vol. 14 (2013): Lúmina 14 (Enero-Diciembre)
Sección
Artículos
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Héctor José Sarmiento Ramírez, S. M. M. L. G. A. R. R. (2013). Formación para la investigación contable. Una interpretación de las intencionalidades y las metódicas desde la mirada de los profesores. Lúmina, 14, 200-227. https://doi.org/10.30554/lumina.14.1084.2013
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Héctor José Sarmiento Ramírez, S. M. M. L. G. A. R. R. (2013). Formación para la investigación contable. Una interpretación de las intencionalidades y las metódicas desde la mirada de los profesores. Lúmina, 14, 200-227. https://doi.org/10.30554/lumina.14.1084.2013

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Sandra Milena Muñoz López Gustavo Alberto Ruiz Rojas Héctor José Sarmiento Ramírez
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Sandra Milena Muñoz López Gustavo Alberto Ruiz Rojas Héctor José Sarmiento Ramírez

SANDRA MILENA MUÑOZ LOPEZ
Candidata a Doctora en Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. Magister en Educación y Desarrollo Humano Universidad de Manizales. Contadora Pública Universidad de Manizales.


GUSTAVO ALBERTO RUIZ ROJAS
Magister en Educación de la Universidad de San Buenaventura sede Medellín. Especialista en Pensamiento Complejo y Matemático de la Corporación Universitaria Remington. Licenciado en Español y Literatura de la Universidad de Antioquia.


HECTOR JOSE SARMIENTO RAMIREZ
Magister en Administración de la Universidad Nacional de Colombia sede Manizales. Contador Público Universidad de Ibagué. Profesor del Politécnico Colombiano ‘Jaime Isaza Cadavid’

Este trabajo parte de una breve caracterización de la educación contable en Colombia y, en ésta, el papel de la investigación, su evolución y las estrategias comunes para enseñarla. Posteriormente, el trabajo analiza las didácticas utilizadas para la enseñanza de la investigación en programas de contaduría pública de Medellín, concretamente en lo relacionado con las intencionalidades formativas y las metódicas utilizadas para alcanzar tales ideales formativos, cuya interpretación se realizó a la luz de categorías ancladas en la didáctica crítico constructiva de Wolfgang Klafki, una mirada de la didáctica en sentido amplio, es decir, aquella que no sólo se preocupa por el ideal de sujeto a formar, sino, además, por la metódica que permite esa formación.

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