¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?

¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?

Publicado 2004-06-08


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.621.2004
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Número
Vol. 3 Núm. 1 (2004)
Sección
Artículos
Cómo citar
Castaño Cardona, P., Grisales Garcia, N. S., Rendon Gaviria, C. J., & Vasquez Patiño, L. A. (2004). ¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?. Plumilla Educativa, 3(1), pp. 41-48. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.621.2004
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Castaño Cardona, P., Grisales Garcia, N. S., Rendon Gaviria, C. J., & Vasquez Patiño, L. A. (2004). ¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?. Plumilla Educativa, 3(1), pp. 41-48. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.621.2004

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Patricia Castaño Cardona
Nancy Stella Grisales Garcia
Claudia Janeth Rendon Gaviria
Luis Alvaro Vasquez Patiño
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Partiendo de la definición que Howard Gardner, quien comprende la inteligencia como «la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas»1, el Colectivo de Idioma Extranjero del Colegio de Nuestra Señora del Rosario se ha interesado en el conocimiento pro-fundo y adecuado de las inteligencias múltiples con el fin de detectarlas, evaluarlas, promoverlas y fortalecerlas en cada una de las estudiantes según sus inclinaciones; experiencia que comparte a tra-vés del siguiente artículo, en el que se describe la relevancia de la inteligencia interpersonal para el aprendizaje de una segunda lengua.

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  1. -Bustos Cobos, Félix. «Los proyectos pedagógicos y el PEI». MEN
  2. -Cajamarca, Carlos Enrique. «Aprender a educarse, a ser y a obrar». Editora Géminis. Bogotá. 1.994
  3. -Castaño Cardona, Patricia. «Promoting cooperative learning through dynamic activities». Tesis de Grado. 1998. Gardner, Howard. «Estructuras de la mente. La Teoría de las Inteligencias Múltiples». Fondo de cultura económica.
  4. Colombia. Ultima Edición. 1.999
  5. -Gardner, Howard. «La Inteligencia Reformulada. Las Inteligencias Múltiples en el Siglo XXI» (1.999)
  6. -Goleman, Daniel. «La Inteligencia Emocional» Norma. 2002
  7. -Hermanas Dominicas de Siena y Colaboradores seglares. Documento: Nuestra Misión en la Educación. Sedano González, Fray José. «Pedagogía de la Respuesta». Litografía la Bastilla. Colombia. 2.002
  8. -Stone Wiske, Martha. «La Enseñanza para la Comprensión». Vinculación entre la investigación y la práctica. Edit
  9. Paidos. 1.999
  10. -Díaz Barriga, Frida. «Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo». Ed. Mc Graw Hill. 1998. Revista Proyección Rosarista. Colegio de Nuestra Señora del Rosario. Manizales. Ed. Andina. 1998.

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ISSN

ISSN impreso: 1657-4672

ISSN electrónico: 2619-1733