O surgimento do Communitas na inserção profissionaldocente: uma possibilidade para o acompanhamento

Publicado 2025-10-01


https://doi.org/10.30554/p.e.2.5454.2025
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v. 34 n. 2 (2025)
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Artículos
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Amaro Amaro, M. C. (2025). O surgimento do Communitas na inserção profissionaldocente: uma possibilidade para o acompanhamento. Plumilla Educativa, 34(2), 1-16 p. https://doi.org/10.30554/p.e.2.5454.2025
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Amaro Amaro, M. C. (2025). O surgimento do Communitas na inserção profissionaldocente: uma possibilidade para o acompanhamento. Plumilla Educativa, 34(2), 1-16 p. https://doi.org/10.30554/p.e.2.5454.2025

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María Cristina Amaro Amaro
Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241, San Luis Potosí, México.
https://orcid.org/0000-0002-7312-4560 ORCID
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María Cristina Amaro Amaro,

Doctora en Desarrollo Educativo con Énfasis en Formación de Profesores por la Universidad Pedagógica Nacional de México; Profesora Investigadora de Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241, San Luis Potosí, México. Email: amaro.cristina@upnslp.edu.mx

Este artigo integra uma pesquisa mais ampla que busca compre- ender as experiências de transição vividas por professores iniciantes durante sua inserção profissional no estado de San Luis Potosí, México, com o objetivo de ampliar o conhecimento sobre o tema. Utilizou-se o método biográfico-narrativo e foram analisados relatos de docentes do Ensino Fundamental no México. Como avanço do estudo, apresenta-se uma categoria emergente que revela como o encontro com outros professores iniciantes e a troca de vivências se configuram como experiências significativas e formadoras. Essa interação pode dar origem ao que Turner (1988) denomina commu- nitas: um grupo de pessoas que se acompanham e oferecem apoio mútuo em momentos de incerteza, como os que caracterizam a inserção profissional. Esse achado aponta para uma possibilidade de fortalecimento das políticas de acompanhamento docente, orientando-as para a construção de redes de apoio e o desenvolvimento profissional coletivo.

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