Esfuerzo y placer en el aprendizaje humano: límites y mínimos del cuidado educativo

Effort and pleasure in human learning: limits and minimums of educational care Abstract

Publicado 2018-08-23


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.20.2690.2017
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Número
Vol. 20 Núm. 2 (2017)
Sección
Artículos
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Espinosa Zárate, Z. (2018). Esfuerzo y placer en el aprendizaje humano: límites y mínimos del cuidado educativo. Plumilla Educativa, 20(2), 90-107. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.20.2690.2017
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Zaida Espinosa Zárate
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Zaida Espinosa Zárate,

Doctora en Filosofía. Docente de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Logroño (La Rioja), España
En el marco de la aspiración a la excelencia que constituye el objetivo principal hacia el que se dirigen las instituciones educativas, se aborda la reflexión acerca del esfuerzo y su papel en el proceso de aprendizaje humano, puesto que no cabe hablar de una decidida promoción del talento sin tomar en cuenta la acción esforzada. En el declive de la cultura del es- fuerzo al que asistimos en las sociedades occidentales contemporáneas, tres cuestiones merecen ser tratadas: primero, el significado del esfuerzo como experiencia del límite humano y, en consecuencia, sus complejas relaciones con el placer; segundo, los límites razonables en su exigibili- dad y, por último, su educación en contextos que arrastran los afectos en sentidos contrarios

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