Construcción educativa en el sendero ecológico
Construcción educativa en el sendero ecológico
Cómo citar
Descargar cita
Mostrar biografía de los autores
El presente artículo presenta cómo se configuran los saberes sociales y axiológicos desde la interacción con el proyecto Sendero Ecológico de la institución Educativa Luis Felipe Gutiérrez Loaiza, a través de la intervención del programa Ondas en las diferentes actividades académicas. Teniendo en cuenta, que el saber es un proceso de construcción que se da desde la interacción con el contexto y con el otro, la investigación buscó determinar cuál es la incidencia del proyecto en la consolidación de la conciencia ambiental y el reconocimiento del otro, como saberes axiológicos, y a la comunicación y a la participación como saberes sociales, por parte los estudiantes. El estudio de tipo cualitativo, con enfoque hermenéutico narrativo, se desarrolló a través de relatos de las experiencias vividas por 13 estudiantes de grado once que han participado en el proyecto Sendero Ecológico durante 2 y 3 años consecutivos. Estos relatos de vida permitieron caracterizar los saberes que los estudiantes han consolidado de tipo social, desde las cuales se develó a través de la categoría de análisis emergente: “Tensiones entre los saberes discursivos y prácticos en la configuración de conocimientos sociales y axiológicos en el proyecto Sendero Ecológico del programa Ondas”, que los estudiantes aprenden más y mejor por medio de las acciones, que con las competencias discursivas, lo que les permite la valoración y trascendencia del saber.
Visitas del artículo | Visitas PDF
Descargas
- Beillerot, J, Blanchard C & Mosconi, N. (1998). Saber y relación con el Saber. Buenos Aires, Argentina: Paidós Educador.
- Capra, F. (1998). La Trama de la vida. Una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Barcelona, España: Editorial Anagrama. En: http://cdm2011b.aprenderapensar.net/files/2011/07/Capra_Fritjof_La_trama_de_la_vida.pdf
- Cayòn A & Pernalete J. (2011). Conciencia Ambiental en el Sistema Educativo Venezolano. Tesis Doctoral. Universidad. Dr. Rafael Bello Chacín y la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Venezuela. En: file:///E:/CONCIENCIA%20AMBIENTAL%20EN%20EL%20SISTEMA%20EDUCATIVO%20VENEZOLANO%20_%20Cayón%20Padilla%
- Cornejo M, Mendoza F & Rojas R. (2008). La Investigación con Relatos de Vida: Pistas y Opciones del Diseño Metodológico. Revista PSYKHE, 17, 29-39. En: http://www.scielo.cl/pdf/psykhe/v17n1/art04.pdf
- De Agüero Servín, M. (2011). Conceptualización de los saberes y el conocimiento. Universidad Iberoamericana Santa Fe, Ciudad de México. En: http://www.crefal.edu.mx/decisio/images/pdf/decisio_30/decisio30_saber3.pdf.
- De Bustamante, J. (2004). Actitudes y desarrollo moral: función formadora de la escuela. Educere, 8, 475-482. En: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602705
- De Soto, H. (2016). Conocimiento práctico y conocimiento científico. En: http://www.jesushuertadesoto.com/articulos/articulos-en-espanol/proyecto-docente/2-conocimiento-practico-y-conocimiento-cientifico-17/
- Guevara, S. (2010). Diferencia y Educación: Implicaciones del reconocimiento del otro. Pedagogía y saberes, 32, 65-72. Recuperado de: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/745/721
- Holahan, J. (2000). Psicología Ambiental. Un enfoque general. México D. F. México: Editorial Limusa.
- Huerta de Soto, J. (2016). Conocimiento práctico y conocimiento científico. En: http://www.jesushuertadesoto.com/articulos/articulos-en-espanol/proyecto-docente/2-conocimiento-practico-y-conocimiento-cientifico-17/
- Jiménez, M. y Lafuente, R. (2007). La Conciencia Ambiental: Qué es y Cómo medirla. Trabajo preparado para el IX Congreso Español de Sociología, grupo de trabajo 21: Sociología y Medio Ambiente, septiembre, España.
- Llantá, R., Meneses, L., & Llanes, G. (2013). Apuntes sobre el papel de la comunicación en el desarrollo de la social. Razón y palabra, Junio – agosto, 3-20. En: http://www.razonypalabra.org.mx/N/N83/V83/13_LlantaMenesesLlanes_V83.pdf
- Martínez, J. Teoría del Aprendizaje de Vigotsky. En: https://docs.google.com/document/d/1Jim03ZlmI_gEN_jagHrlCegIhYlAHKtZGv3HWeFG3o4/edit?hl=en
- Noguera, P. (2004). El Reencantamiento del Mundo. Manizales: Universidad Nacional de Colombia. En: http://www.bdigital.unal.edu.co/5963/2/9687913312.pdf
- Nuévalo, C. (2008). Desarrollo Moral y Valores Ambientales. Tesis Doctoral. Departamento de Psicología. Universidad de Valencia. España.
- Orozco, C A. (2013). Alteridad Latinoamericana desde Enrique Dussel. Universidad Pontificia Bolivariana. Tesis de Maestría. Escuela de Teología, Filosofía y Humanidades. Maestría en Filosofía. Medellín, Colombia.
- Ortiz, G & Vargas, k. (2014). Poder y Saber, Mecanismos de Producción Discursiva. Filosofía UIS, 13, 195-207. En: http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/4410.
- Payer, M. (2005). Teoría del Constructivismo Social. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Humanidades y Educación. Recuperado de
- http://constructivismos.blogspot.com.co/.
- Rengifo, A. (2012). La educación ambiental una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. XII Coloquio Internacional de Geocrítica. Recuperado de
- http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf
- Rizo, M. (2007). Interacción y comunicación en entornos educativos: Reflexiones teóricas, conceptuales y metodológicas. Revista da Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação. Abril, 2-16. En: http://www.compos.org.br/seer/index.php/e-compos/article/viewFile/143/144+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=co.
- Toro, J B. (2001). El Saber Social y los Contextos de Aprendizaje. IV Seminario Internacional de Educación. Belo Horizonte. Recuperado de http://www.iberopuebla.mx/micrositios/ceamope/docs/latapi/sabersocial.pdf
- Zemelman, H. & Quintar, E. (2007). Conversaciones acerca de interculturalidad y Conocimiento. México, D.F: México: Editorial Instituto Politécnico Nacional.
- Zapata, P. (2005). Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación con las diferencias en educación de Carlos Skliar. Revista Educación y Pedagogía. 17,11-22.
Información
ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733