Dispositivos robóticos em ensino da matemática

Publicado 2017-09-16


https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017
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Edição
n. 36 (2017)
Seção
Artículos
Como Citar
MURCIA-LONDOÑO, E., HENAO-LÓPEZ, J. C., & ARENAS-GONZÁLEZ, J. P. (2017). Dispositivos robóticos em ensino da matemática. Ventana Informatica, 36. https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017
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https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017
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Como Citar

MURCIA-LONDOÑO, E., HENAO-LÓPEZ, J. C., & ARENAS-GONZÁLEZ, J. P. (2017). Dispositivos robóticos em ensino da matemática. Ventana Informatica, 36. https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017

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Euclides MURCIA-LONDOÑO
Universidad Católica de Pereira
http://orcid.org/0000-0001-9069-519X ORCID
Juan Carlos HENAO-LÓPEZ
Universidad Católica de Pereira
Juan Pablo ARENAS-GONZÁLEZ
Universidad Católica de Pereira
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Euclides MURCIA-LONDOÑO,

Magíster en Enseñanza de la Matemática / Master in Mathematics Teaching / Mestrado em Ensino da Matemática. Docente Investigador / Professor and researcher / Professor e Pesquisador, Universidad Católica de Pereira (Pereira, Risaralda, Colombia). http://orcid.org/0000-0001-9069-519X

Juan Carlos HENAO-LÓPEZ,

Magíster en Informática Educativa / Master in Educational Informatics / Mestrado em Educação Computer. Docente Investigador / Professor and researcher / Professor e Pesquisador, Universidad Católica de Pereira (Pereira, Risaralda, Colombia).

Juan Pablo ARENAS-GONZÁLEZ,

Estudiante de pregrado en Psicología / Undergraduate student in Psychology / Estudante de graduação em Psicologia, Universidad Católica de Pereira (Pereira, Risaralda, Colombia).
No sistema educativo colombiano a lacuna entre as instituições de ensino público e privado, sobre os processos de formação de estudantes matemáticos de pensamento estruturado de primário e secundário, pode ser reduzido se o aprendizado para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático motivado dentro da estrutura proposta pelo Ministério da Educação, como evidenciado pelos resultados nos testes de censo nacionais e internacionais (Conhecimento e PISA). Para melhorar o processo de aprendizagem, algumas integrações curriculares mediadas por tecnologias de comunicação, informação e, a fim de gerar ensino proposicional para as crianças e os jovens a desenvolver-se uma formação estruturada de acordo com seu nível de pensamento são exploradas. Este documento mostra uma parte da estratégia desenvolvida e especificamente a utilização de dispositivos robóticos programáveis como uma ferramenta para este desenvolvimento

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