Uso de dispositivos robóticos en la enseñanza de las matemáticas

Using robotic devices for math teaching

Publicado 2017-09-16


https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017
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Número
Núm. 36 (2017)
Sección
Artículos
Cómo citar
MURCIA-LONDOÑO, E., HENAO-LÓPEZ, J. C., & ARENAS-GONZÁLEZ, J. P. (2017). Uso de dispositivos robóticos en la enseñanza de las matemáticas. Ventana Informática, 36. https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017
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MURCIA-LONDOÑO, E., HENAO-LÓPEZ, J. C., & ARENAS-GONZÁLEZ, J. P. (2017). Uso de dispositivos robóticos en la enseñanza de las matemáticas. Ventana Informática, 36. https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2391.2017

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Euclides MURCIA-LONDOÑO
Universidad Católica de Pereira
http://orcid.org/0000-0001-9069-519X ORCID
Juan Carlos HENAO-LÓPEZ
Universidad Católica de Pereira
Juan Pablo ARENAS-GONZÁLEZ
Universidad Católica de Pereira
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Euclides MURCIA-LONDOÑO,

Magíster en Enseñanza de la Matemática / Master in Mathematics Teaching / Mestrado em Ensino da Matemática. Docente Investigador / Professor and researcher / Professor e Pesquisador, Universidad Católica de Pereira (Pereira, Risaralda, Colombia). http://orcid.org/0000-0001-9069-519X

Juan Carlos HENAO-LÓPEZ,

Magíster en Informática Educativa / Master in Educational Informatics / Mestrado em Educação Computer. Docente Investigador / Professor and researcher / Professor e Pesquisador, Universidad Católica de Pereira (Pereira, Risaralda, Colombia).

Juan Pablo ARENAS-GONZÁLEZ,

Estudiante de pregrado en Psicología / Undergraduate student in Psychology / Estudante de graduação em Psicologia, Universidad Católica de Pereira (Pereira, Risaralda, Colombia).
En el sistema educativo colombiano la brecha existente entre las instituciones de educación públicas y privadas, en torno a la formación de procesos de pensamiento matemático estructurado en estudiantes de básica y media, puede reducirse si se motivan aprendizajes hacia el desarrollo de pensamiento lógico–matemático dentro la estructura propuesta por el Ministerio de Educación Nacional, como lo evidencian los resultados en las pruebas censales nacionales e internacionales (Saber y PISA). Para mejorar los procesos de aprendizaje, se exploran algunas integraciones curriculares mediadas por Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el propósito de generar didácticas propositivas para que los niños y jóvenes desarrollen por ellos mismos un pensamiento estructurado según su nivel de formación. El presente documento muestra una parte de la estrategia desarrollada y de forma específica el uso de dispositivos robóticos programables, como herramienta para este desarrollo.

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