Capital cultural y competencias digitales en estudiantes universitarios

Cultural capital and digital skills in University students

Publicado 2017-09-16


https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2389.2017
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Número
Núm. 36 (2017)
Sección
Artículos
Cómo citar
VERA-NORIEGA, J. Ángel, RODRÍGUEZ-CARVAJAL, C. K., & MARTÍNEZ-GARCÍA, Édgar E. (2017). Capital cultural y competencias digitales en estudiantes universitarios. Ventana Informática, 36. https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2389.2017
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https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2389.2017
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VERA-NORIEGA, J. Ángel, RODRÍGUEZ-CARVAJAL, C. K., & MARTÍNEZ-GARCÍA, Édgar E. (2017). Capital cultural y competencias digitales en estudiantes universitarios. Ventana Informática, 36. https://doi.org/10.30554/ventanainform.36.2389.2017

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José Ángel VERA-NORIEGA
Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C.
http://orcid.org/0000-0003-2764-4431 ORCID
Clauda Karina RODRÍGUEZ-CARVAJAL
TECNOESTATA SC
http://orcid.org/0000-0002-4405-6482 ORCID
Édgar Emmanuel MARTÍNEZ-GARCÍA
Instituto Tecnológico de Sonora
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José Ángel VERA-NORIEGA,

Doctor en Psicología / Doctor of Psychology / Doutor em Psicologia. Investigador Titular / Titular reseacher / Pesquisador Titular, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C. (Hermosillo, Sonora, México). http://orcid.org/0000-0003-2764-4431

Clauda Karina RODRÍGUEZ-CARVAJAL,

Maestra en Desarrollo Regional / Master in Regional Development / Mestre em Desenvolvimento Regional. Directora / Director / Diretor, TECNOESTATA SC. (Hermosillo, Sonora, México).  http://orcid.org/0000-0002-4405-6482

Édgar Emmanuel MARTÍNEZ-GARCÍA,

Maestro en Desarrollo Regional / Master in Regional Development / Mestre em Desenvolvimento Regional. Docente Teacher / Teacher, Instituto Tecnológico de Sonora. (Obregón, Sonora, México).
El propósito de esta investigación fue relacionar el capital cultural de estudiantes universitarios con las competencias de uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en una universidad pública en el noroeste de México. La muestra fue conformada por alumnos de las distintas áreas del conocimiento que utilizan significativamente las TIC en el uso académico. Los datos fueron obtenidos a través de una encuesta. Para el análisis de datos se utilizó una metodología ajustada a los términos del sociólogo francés Bourdieu, que analiza la definición de capital cultural conformado por un capital escolar y un capital familiar. Se construyó un instrumento de medida validado para evaluar competencias en TIC para clasificar los estudiantes con base en su origen social (capital cultural). Los resultados del análisis de clúster indican que los estudiantes con características de capital cultural favorable tienen un dominio en TIC más elevado y generan diferencias significativas en comparación a los grupos vulnerables.

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