Identificação do nível de competências em TIC em professores de instituições públicas

O artigo apresenta os resultados da primeira fase de um projeto para gerar desenvolvimento sustentável através da incorporação de TIC no município colombiano, correspondente à identificação do nível de competências em TIC dos professores de meio básico, profissional e formação complementar eles trabalham em sete instituições urbanas oficiais e uma rural. Os resultados servem de insumo para a Secretaria Municipal de Educação avaliar, fortalecer e / ou repensar os programas de formação de professores. O estudo é uma abordagem quantitativa, descritiva, não experimental, transversal, utilizando como instrumento de coleta de dados, um levantamento digital de uma amostra de 381 professores de uma população de 456 professores. Os resultados mostram que os professores estão no nível de Exploração (Basic)
de competência tecnológica, criado pelo Ministério da Educação, enquanto 38% dos professores localizados no nível de integração tem um relacionamento com seus estudos de pós-graduação ou autoaprendizagem.