REFLEXIONES ASOCIADAS AL ROL DOCENTE Y AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

REFLEXIONES ASOCIADAS AL ROL DOCENTE Y AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

En este ensayo se realiza una aproximación reflexiva en torno al nuevo rol docente y al aprendizaje significativo en el contexto universitario del siglo XXI. Para ello se parte de una premisa humanizadora de la educación que se articula con nodos de interés tales como la discusión actual sobre la crisis educativa y sus connotaciones socioculturales particulares, la crítica a la transformación pedagógica carente de insinuaciones prácticas, la descripción de la relación docente –estudiante desde sus implicaciones interactivas, comunicacionales y emocionales, la singularidad histórica de las construcciones de identidad de los estudiantes de hoy y la insinuación de una nueva forma de sentir la enseñanza en las instituciones mediante un cambio decisivo en el sistema de aula. Se llega a la consideración de que el docente es a la vez persona, actor de la educación y facilitador de la experiencia del aprendizaje en condiciones exclusivas de la contemporaneidad, con un rol que no está contenido en el argumento del pasado sino en una dimensión espacio-temporal en constante reconfiguración.