Table of contents

1. 

   La formación avanzada, un proceso en construcción en la universidad de Manizales

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.655.2002

   María Inés Menjura Escobar

   Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo

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2. 

   La calidad, una opción para pensarnos a nosotros mismos

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.656.2002

   María Piedad Marín Gutiérrez

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3. 

   La biblioteca como punto de convergencia y recreación del conocimiento

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.657.2002

   María del Carmen Usuga Carvajal

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4. 

   Ciencia y tecnología. Compromiso social

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.658.2002

   Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo

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5. 

   Reforma del pensamiento, una perspectiva cognitiva, una tensión individual frente a lo social, un plano de rebeldía objetiva y disyuntiva subjetiva de la razón

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.659.2002

   Orlando de Jesús Patiño Agudelo

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6. 

   La experiencia vivida del estudiante universitario en la pedagogía y la didáctica

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.660.2002

   Isabel Cristina López Insuasty

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7. 

   De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.661.2002

   Oscar Eugenio Tamayo Alzate

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8. 

   Reflexión desde la argumentación para la ciencia ingenieril en la universidad de Manizales

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.662.2002

   Germán Zuluaga Salazar

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9. 

   Las argumentaciones en aulas universitarias: De lo epistémico a la acción educativa

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.663.2002

   Francisco José Rengifo Herrera

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10. 

    Perfil cognitivo y construcción de conceptos en la enseñanza de introducción a la economía

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.664.2002

    Ciro Alfonso Serna Mendoza

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