Filosofía de la ciencia. Conocimiento común vs conocimiento científico en el ámbito educativo

Filosofía de la ciencia. Conocimiento común vs conocimiento científico en el ámbito educativo

El presente artículo se centra en el análisis de la función de la filosofía de la ciencia, postulando la necesidad de trascender la actividad epistémica y metodológica hacia la praxis, promoviendo de ser necesario, nuevos conceptos epistémicos o la resignificación de algunos ya existentes que posibiliten la superación de aquellos rasgos de especulación y contemplación, que limitan la acción para transitar de la reflexión y el acto intelectual a la apropiación social y aplicación del conocimiento científico en la realidad real, lo que necesariamente nos lleva a plantear algunas consideraciones respecto a la responsabilidad social del investigador, particularmente en el ámbito de la educación. Por  otro lado, esta reflexión contempla la necesidad de distinguir ente filosofía de la ciencia, epistemología o teoría del conocimiento científico y la teoría del conocimiento común, debido a la frecuencia con que se suele confundir dichos conceptos, principalmente entre quienes carecen de una formación filosófica.