Tempus Psicológico https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi <p style="text-align: justify;">La Revista&nbsp;<strong><em>Tempus Psicológico</em></strong>&nbsp;es una publicación semestral de la Escuela de Psicología, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Manizales. Publica artículos disciplinarios e interdisciplinarios sobre Psicología y su relación con otros campos científicos. Incluirá reportes de investigación y de casos, reflexiones teóricas, revisiones y cartas al editor.&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">The <em><strong>Tempus Psychological Journal</strong></em> is a biannual publication of disciplinary and interdisciplinary articles on Psychology and its relationship with other scientific fields. It will include research and case reports, theoretical reflections, reviews and letters to the editor.</p> <p style="text-align: justify;">OAI-PMH: <a href="https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Tempuspsi/oai">https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Tempuspsi/oai</a></p> Universidad de Manizales es-ES Tempus Psicológico 2619-6336 <p>El autor que realiza el envío del presente artículo certifica, en carta anexa, que todos los autores del artículo enviado participaron en la elaboración del mismo, igualmente conocen que han sido incluidos como autores del mismo, aprueban su aparición como autores del artículo y se acogen a todas las condiciones incluidas en esta cesión de derechos.</p> <p>El grupo de coautores del documento serán considerados CEDENTES en este documento. Los cedentes manifiestan que ceden a título gratuito la totalidad de los derechos patrimoniales de autor derivados de dicho artículo, a favor de la Revista Tempus Psicologico, de la Facultade de Ciencias Sociales y Humanas, de la Universidd de Manizales.</p> <p>Igualmente, los cedentes declaran que el artículo es original, que es de su creación exclusiva y que no ha sido ni será presentado con anterioridad, posterioridad o simultáneamente a otra publicación distinta a Revista Tempus Psicologico sin que medie respuesta previa del Editor de la Revista, sobre la evaluación del artículo mencionado anteriormente, por lo que los cedentes declaran que no existe impedimento de ninguna naturaleza para la presente cesión de derechos. Los cedentes además se declaran como únicos responsables por cualquier acción de reivindicación, plagio u otra clase de reclamación que al respecto pudiera sobrevenir.</p> <p>En virtud de la presente cesión, el CESIONARIO queda autorizado para copiar, reproducir, distribuir, publicar, comercializar el artículo objeto de la cesión, por cualquier medio digital, electrónico o reprográfico, conservando la obligación de respetar en todo caso los derechos morales del autor, contenidos en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982.</p> <p>Los artículos publicados en la Revista Tempus Psicologico y todo su contenido se encuentran bajo la siguiente licencia Creative Commons:</p> <p><strong>La Revista Tempus Psicológico tiene la siguiente licencia CREATIUVE COMMONS, para la distribución de sus artículos.</strong></p> <p><strong>&nbsp;Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional&nbsp;(CC BY-NC-ND 4.0)</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>The author who sends this article certifies, in annexed letter, that all the authors of the article sent participated in its preparation, they also know that they have been included as authors, approve their appearance as authors of the article and are welcomed to all the conditions included in this transfer of rights.</p> <p>The group of coauthors of the document will be considered CEDENTS in this document. The assignees state that they cede free of charge the total patrimonial rights of authors derived from said article, in favor of the Psychological Tempus Magazine, of the Faculty of Social and Human Sciences, of the University of Manizales.</p> <p>Likewise, the assignees declare that the article is original, that it is of its exclusive creation and that it has not been and will not be presented previously, subsequently or simultaneously to another publication other than Psychological Tempus Magazine without previous response from the Editor of the Magazine, on the evaluation of the aforementioned article, for which the assignors declare that there is no impediment of any kind for the present assignment of rights. The assignors also declare themselves solely responsible for any claim action, plagiarism or any other type of claim that may arise in this regard.</p> <p>By virtue of this assignment, the ASSIGNEE is authorized to copy, reproduce, distribute, publish, commercialize the article object of the transfer, by any digital, electronic or reprographic means, preserving the obligation to respect in all cases the moral rights of the author , contained in article 30 of Law 23 of 1982.</p> <p>The articles published in the Tempus Psicologico Magazine and all its contents are under the following Creative Commons license:</p> <p><strong>La Revista Tempus Psicológico tiene la siguiente licencia CREATIUVE COMMONS, para la distribución de sus artículos.</strong></p> <p><strong>&nbsp;Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional&nbsp;(CC BY-NC-ND 4.0</strong></p> Percepción de la dislexia en el aula por los docentes: una revisión https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3373 <p>La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, derivado de un retraso en la maduración del desarrollo cerebral, se manifiesta por la dificultad para aprender a leer y escribir, la alteración del lenguaje está relacionada con la confusión al pronunciar las palabras, dificultad en la lectura, confusión en las letras del abecedario, dificultad en el sistema simbólico, poca comprensión lectora, atención y concentración dispersa. La percepción de los docentes frente a la dislexia, apunta a la desinformación que se tiene de los problemas de aprendizaje, siendo una problemática poco abordada desde el aula; el docente debe conocer conceptos y características de la dislexia, que permitan identificar áreas específicas y en qué nivel de dificultad se encuentran, con el fin de utilizar técnicas y estrategias que motiven al menor a aprender, fortaleciendo habilidades en el aula con respuestas positivas, por tal los docentes son pieza clave en el aprendizaje del niño</p> Laura Vanessa Alvarez Alvarez Rolan Arcadio Correa López Derechos de autor 2020 Laura Vanessa Alvarez Alvarez, Rolan Arcadio Correa López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 29 43 Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes desde la perspectiva ecológica https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3338 <p>El objetivo de la investigación, consistió en analizar desde la perspectiva ecológica, aquellos factores que podrían ser facilitadores para que un adolescente inicie el consumo de sustancias psicoactivas, y para lograrlo; se consideró importante identificar los motivos intrínsecos y extrínsecos que tiene el adolescente para iniciar el consumo de sustancias psicoactivas, además se vio la necesidad de conocer los aportes que tiene el enfoque sistémico, para comprender al sistema familiar, cuando uno de sus miembros, consume. Para lograr el cumplimiento de estos objetivos, se realizó una revisión bibliográfica acerca del enfoque sistémico, modelo ecológico, familia, etapa de la adolescencia, consumo de sustancias psicoactivas (SPA). Se analizaron datos estadísticos a nivel internacional, en el ámbito nacional y departamental. También se exploraron estudios de personas que se encontraban en proceso de rehabilitación, desde el modelo ecológico y han evidenciado resultados alentadores en su estilo de vida. Así que esta revisión de estudios, artículos e investigaciones, permitió concluir que el consumo de SPA, es una problemática que a través de los años va en aumento, y es algo de mayor recurrencia en los adolescentes que oscilan entre los once a los dieciocho años de edad. De igual manera, se identificó que el individuo, la familia, el grupo de pares, la educación, los medios de comunicación y otros sistemas, pueden ser algunos de los factores intrínsecos y extrínsecos que facilitan él que un joven inicie a consumir sustancias psicoactivas.&nbsp;</p> Magda Beatriz Vergara López Magda Janeth Acevedo Derechos de autor 2020 Magda Beatriz Vergara López, Magda Janeth Acevedo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 13 27 Masculinidades: una perspectiva latinoamericana https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3988 <p>Artículo de Revisión sobre las masculinidades, desde los abordajes conceptuales e investigativos inscritos en la perspectiva de género y desarrollados en latinoamericana. El texto muestra que en América Latina se ha ido constituyendo un bagaje conceptual propio, en torno a caracterizaciones diversas de las masculinidades y las posibilidades de profundización de los estudios de los hombres y las masculinidades, están correlacionados con la complejidad del concepto, continuamente en proceso de transformación, donde diversas disciplinas de las ciencias humanas y sociales convergen, desestabilizando las categorías de hombre y masculinidades, como hechos naturales, normatizados universalmente y anquilosados desde la ética. Se identifican rutas para orientar y llevar a cabo acciones a favor de la equidad de género. Reconociéndose, que estas acciones pueden apoyar a contribuir al desarrollo del estudio y gestión de las masculinidades, especialmente en las universidades en pro de relaciones justas e igualitarias.</p> <p><strong>Palabras claves. </strong>Masculinidades, Género, sexualidad.</p> Bibiana Edivey Castro Franco Jaime Alberto Carmona Parra Derechos de autor 2020 Bibiana Edivey Castro Franco, Jaime Alberto Carmona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 45 65 Editorial https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4090 Jaime Alberto Carmona Parra Derechos de autor 2020 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-10 2020-12-10 4 1 11 11 Experiencia de uso de una intervención basada en internet en instituciones educativas de la ciudad de Medellín-Colombia https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3984 <p>La depresión afecta 300 millones de personas, con un aumento global del 20% en los últimos diez años. Su alta incidencia y prevalencia, contextualizadas en la contemporaneidad, exigen propuestas comprensivas e interventivas pertinentes y eficaces. Se llevó a cabo una investigación para estudiar la utilidad de una intervención basada en internet para prevenir e intervenir tempranamente la depresión en adolescentes de colegios de Medellín.&nbsp;Como estrategia de investigación cualitativa, se realizaron ocho grupos focales con estudiantes y ocho entrevistas en profundidad con los psicologos de las instituciones educativas. Se valora su importancia para la detección temprana de riesgo, la necesidad de contar con espacios presenciales complementarios a las intervenciones basadas en internet, hay una alta aceptación y bajo uso por parte de los estudiantes y una demanda de participación activa en el proceso. Se identifican algunos mitos relativos a la depresión asociados al estigma que pueden ser intervenidos.</p> Juan Carlos Jaramillo Daniel Espinosa Duque Mauricio Fernández Arcila Maria Paula Ruiz Osorio Derechos de autor 2020 Juan Carlos Jaramillo, Daniel Espinosa Duque, Mauricio Fernández Arcila, Maria Paula Ruiz Osorio https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 137 155 Alteridad y Diversidad Cultural en Jóvenes Víctimas del Conflicto Armado de Corinto, Cauca. https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3531 <p>El estudio tiene como objetivo comprender los significados de alteridad y diversidad cultural de los jóvenes víctimas del conflicto armado, específicamente del grado 10 °-2 de la Institución Educativa José María Obando del municipio de Corinto (Cauca). En este sentido, se hace uso de un método de investigación de corte cualitativo- etnográfico, a partir del cual se utiliza la observación participante, la entrevista y el análisis documental como técnicas e instrumentos de recolección de datos. Se considera para ello una muestra de 10 estudiantes, entre los 15 y 17 años de edad. A partir del análisis realizado se aborda la alteridad y diversidad cultural en una edad temprana, donde el estudiante toma conciencia del rol que puede desempeñar de acuerdo con la problemática vivida, siendo un mediador para la transformación de los conflictos desde el aula y evitando que estos fueran un obstáculo en la formación como educando y persona.</p> Leidy Adriana Bermúdez Beltrán Rúber David Córdoba Rosero Diego Román Muñoz Claudia Esperanza Cardona Derechos de autor 2020 Leidy Adriana Bermúdez Beltrán, Rúber David Córdoba Rosero, Diego Román Muñoz, Claudia Esperanza Cardona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 87 101 Factores de riesgo para enfermedades no transmisibles en universitarios: Validación de contenido de un cuestionario https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3378 <p><strong>Objetivo: </strong>Realizar la validación de contenido de un cuestionario &nbsp;que determine los factores de riesgo para enfermedades no trasmisibles en estudiantes universitarios. <strong>Materiales y métodos: </strong>Investigación cuantitativa, descriptiva, tipo validación de cuestionario, en el que participaron cinco jueces expertos, por último se aplica una prueba piloto. <strong>Resultados:</strong> El instrumento obtuvo un nivel de acuerdo adecuado en términos de Suficiencia, Claridad, Coherencia y Relevancia. Con la aplicación de la prueba piloto se observó que el 84% no hace ejercicio fisco, el 27% consume entre 3 y 15 cerveza por semana, solo el 1% consumo fruta, el 85% no conoce su nivel de colesterol y el 80% de triglicéridos. <strong>Conclusión: </strong>El instrumento evaluado presenta un índice Fleiss de Kappa (k=0,61) con un nivel de acuerdo interjueces Bueno, por lo tanto el cuestionario representa un avance para identificar los factores de riesgo asociados con los estilos de vida saludable de los estudiantes Universitarios.</p> Sergio Charry Mendez Esperanza Cabrera Díaz Gilberto Mauricio Astaiza Arías Derechos de autor 2020 Sergio Charry Mendez, Esperanza Cabrera Díaz, Gilberto Mauricio Astaiza Arías https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 67 83 Funciones ejecutivas en personas que han sido víctimas directas e indirectas del conflicto armado colombiano que residen en el departamento del Quindío https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3626 <p>Esta investigación tiene como finalidad identificar las características de las funciones ejecutivas (atención selectiva, memoria de trabajo y control inhibitorio), en personas víctimas directas e indirectas del conflicto armado colombiano, se empleó el instrumento NEUROPSI: atención y memoria, el cual brinda una descripción clara y precisa de las funciones mencionadas anteriormente. Asimismo, esta investigación aporta a la comunidad, ya que muchas personas que sufrieron el conflicto armado necesitan ayuda psicológica para una buena rehabilitación de las funciones ejecutivas, que permitan al individuo gobernar su vida y atender a las exigencias del ambiente. Como resultados se evidencia una diferencia altamente significativa para el total de atención y memoria en las víctimas en función del tipo de víctima, en donde las víctimas indirectas son estadísticamente superiores en atención selectiva y memoria de trabajo frente a las víctimas directas. Se concluye que, las funciones ejecutivas se ven alteradas debido a un hecho traumático.</p> Diana Valentina Martínez Grajales Maira Alejandra Coello Vásquez María Camila Corredor Arango Sandra Carolina Mena López Derechos de autor 2020 Diana Valentina Martínez Grajales, Maira Alejandra Coello Vásquez, María Camila Corredor Arango, Sandra Carolina Mena López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 121 134 Familias jóvenes sin convivencia: universitarias que asumen su maternidad en pareja https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3453 <p>Se presentan resultados de la investigación sobre la experiencia de algunas jóvenes universitarias que asumieron la maternidad, la relación de pareja y su formación universitaria. El objetivo fue comprender el impacto socio afectivo y académico de esta experiencia; el método de investigación fue mixto: encuesta socio económica y familiar a 65 estudiantes de preescolar y psicología; entrevistas en profundidad, grupos focales y observación de la interacción de estudiantes con sus hijos/as en la universidad. Se encontró que, fortalecieron sus vínculos afectivos con su familia, sus hijos/as y sus parejas; asumieron funciones maternales y afectivas, dando lugar a una nueva forma de configuración familiar: <em>familias jóvenes sin convivencia</em> porque siguen viviendo con sus familias de origen. Esto es posible gracias al acompañamiento afectivo y económico de sus familias en la crianza y contar espacios íntimos como pareja. El riesgo de deserción femenina aumenta, si no tienen apoyo de la universidad.</p> Diana Maria González Bedoya Derechos de autor 2020 Diana Maria González Bedoya https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-12-02 2020-12-02 4 1 105 118 Guía para autores https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4091 Jaime Alberto Carmona Parra María Camila Osorio Blandón Mariela Narváez Marín Derechos de autor 0 2020-12-03 2020-12-03 4 1 157 170