Plumilla Educativa https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa <p>Bienvenidos al portal de Revista Plumilla Educativa de la Universidad de Manizales. Plumilla es un medio de difusión de investigaciones y un espacio para que los académicos den a conocer sus escrituras, para que nos muestren que imagen de mundo vienen pensando.</p> <p>Tenemos una memoria primera, pero también cultivamos una memoria segunda y hasta una memoria del olvido o, en el peor de los casos, inventamos una memoria para recordar el dolor y justificar la venganza; a las memorias de la humanidad no le quedan muchos caminos si las partes que la integran no reconocen estas dificultades, sino se adentran por sus carencias o sus exuberancias, puesto que hemos venido olvidando el futuro, tanto por exceso de colocación prometeica como por no reconocer la potencia de la memoria para convocar aquellas utopías que la humanidad anhela hacer posible.</p> <p>La revista es el portal de publicaciones científicas en educación para que nuestras memorias, nuestros pliegues y despliegues sean conocidos. Los invitamos a leer los diferentes números publicados, así como a participar en las convocatorias para las siguientes ediciones.</p> <p>Autor al que se le haya publicao artículo o reseña debe esperar, como mínimo, dos años para que se le considere opcionable a nueva publicación.</p> <p>Se reciben artículos de manera permanente para ser tenidos en cuenta en sus dos publicaciones anuales, la Nro 1 en Junio y la Nro. 2 en Diciembre.</p> <p>OAI-PMH: <a href="https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/oai">https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/oai</a></p> Universidad de Manizáles es-ES Plumilla Educativa 1657-4672 Características didácticas de un ambiente de aprendizaje colaborativo para la resolución de problemas con tecnología en la educación media https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/4198 <p>El aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas son aspectos que aportan a los retos educativos en la sociedad del conocimiento. El artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el año 2017 que tuvo como propósito exponer las características didácticas de un ambiente de aprendizaje colaborativo para la resolución de problemas con tecnología en la educación media. Interés de la línea de investigación en educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación, del grupo Didácticas y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Antioquia. La metodología aplicada fue cualitativa, la población estuvo conformada por diez estudiantes del grado once, de una institución educativa pública de Ciudad Bolívar, Antioquia, Colombia. El instrumento de recolección de información fue el diario de campo. Los resultados evidenciaron el accionar del profesor, los estudiantes y la tecnología, en el marco de un proyecto de aula orientado a la resolución de tres situaciones problemas. En las conclusiones se afirma que el diseño y desarrollo un ambiente de aprendizaje colaborativo implica la comprensión del contexto de aula, la definición de los recursos tecnológicos y digitales, la promoción de las relaciones sociales horizontales.</p> Gerzon Yair Calle Álvarez Iván Darío Agudelo Correa Derechos de autor 2021 2021-01-28 2021-01-28 27 1 15 38 10.30554/pe.1.4198.2021 Planeación de clases en el marco de la enseñanza para la comprensión con metodología de Lesson Study https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/4199 <p>El presente artículo registra los hallazgos de una investigación, cuyo objetivo fue comprender la incidencia de las Lesson Study (LS) en el mejoramiento de las planeaciones de clase con unidades, en el marco de la enseñanza para la comprensión en cinco docentes de escuelas rurales del sector público del municipio de Villagómez Cundinamarca en el año 2019. Se trabajó un enfoque cualitativo, desde la investigación acción pedagógica con las fases de definición del problema, diseño cooperativo de una lección, enseñanza y observación del desarrollo de la propuesta, recolección de las evidencias, análisis de la propuesta y difusión de la experiencia. Los resultados de la investigación dan cuenta de problemáticas identificadas en el aula de clase de los docentes participantes, del diseño cooperativo de lecciones experimentales y de la sistematización de las transformaciones ocurridas en las unidades de comprensión elaboradas con la LS.</p> José Eduardo Cifuentes Garzón Derechos de autor 2021 2021-02-16 2021-02-16 27 1 39 67 10.30554/pe.1.4199.2021 Homo Digitalis https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/4196 Miguel Alberto González González Derechos de autor 2021 2021-03-05 2021-03-05 27 1 9 13 10.30554/pe.1.4196.2021