Artículo de Investigaci
Recibido: 24-02-2024 - Aceptado: 13-05-2024 - Publicado: 14-05-2024
Faisury Daza Ortiz1
Artículo resultado de investigaci sobre el aporte del Programa Ondas en la formaci de nis, jenes, egresados y maestros in
vestigadores de instituciones educativas oficiales de la zona urbana
del municipio de Palmira (2014-2018); con metodología mixta, dise no experimental descriptivo, transversal y retrospectivo, en muestra de estudiantes, docentes y egresados de I.E. plicas urbanas de Palmira vinculados al programa Ondas entre 2014-2018; informaci actualizada con evidencias de los timos as. Como instrumentos se utilizan matriz de indicadores y cuestionario tipo formulario semiestructurado en línea. En hallazgos el programa Ondas incide con resultados positivos en la formaci de nis, jenes, egresados y maestros investigadores, entre más tiempo de participaci en el programa, mayor es el efecto en el tiempo, mejorando nivel académico y preferencia por carreras relacionadas con CyT, concluyendo que
el fomento de vocaciones científicas a través del programa Ondas
evidencia el logro de sus objetivos. Palabras clave: vocaciones científicas, formación de investiga
dores, Programa Ondas, apropiación de la CTeI, cultura científica.
Contributions of the Ondas Program of Colombia in the training of researchers
Article resulting from research on the contribution of the Ondas Program in the training of children, young people, graduates and
Faisury Daza Ortiz.Estudiante del Doctorado en Ciencias Sociales, Niz y Juventud de la Universidad de Manizales y el Cinde. Magister en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Docente Secretaría de educaci de Palmira-Colombia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3844-7129 ; Correo electrico faisurydaza@hotmail.com
researchteachers of officialeducationalinstitutions intheurbanarea
of the municipality of Palmira (2014-2018); with mixed methodology, non-experimental descriptive, transversal and retrospective design, in a sample of students, teachers and graduates of I.E. urban public utilities in Palmira linked to the Ondas program between 2014-2018; updated information with evidence from recent years. A matrix of indicators and a semi-structured online form questionnaire are used
as instruments. In findings, the Ondas program has positive results
in the training of children, young people, graduates and research teachers, the longer the time of participation in the program, the greater
the effect over time, improving academic level and preference for careers related to S&T. Concluding that the promotion of scientific
vocations through the Ondas program demonstrates the achievement of its objectives.
Keywords: scientific vocations, training of researchers, waves
program, appropriation of science, technology and innovation, scien
tific culture.
Contribuiçs do Programa Ondas da Colbia na formação de pesquisadores
Artigo resultante de pesquisa sobre a contribuição do Programa Ondas na formação de crianças, jovens, egressos e professores pesquisadores de instituições oficiais de ensino da zona urbana do município de Palmira (2014-2018); com metodologia mista, descritivo não experimental, desenho transversal e retrospectivo, numa amostra de alunos, docentes e egressos do I.E. serviços plicos urbanos de Palmira vinculados ao programa Ondas entre 20142018; informaçs atualizadas com evidências dos timos anos. São utilizados como instrumentos uma matriz de indicadores e um questionário semiestruturado em formato online. Em constataçs, o programa Ondas tem resultados positivos na formação de crianças, jovens, graduados e professores pesquisadores, quanto maior o tempo de participação no programa, maior será o efeito ao longo do tempo, melhorando o nível acadêmico e a preferência por carreiras relacionadas à C&T. Concluindo que a promoção das vocaçs científicas através do programa Ondas demonstra a concretização dos seus objectivos.
Palavras chave: vocações científicas, formação de investigadores, Programa Ondas, apropriação do CTeI, cultura científica.
La dinámica de la economía mundial basada en los “paradigmas tecnolicos, como las TIC y la nanotecnología, la preocupaci por la sostenibilidad y el cambio climático, y los cambios de la gesti internacional de la producci, han aumentado la demanda de recursos humanos calificados para la investigaci” (Naciones Unidas y CEPAL, 2016, p. 42), impulsando en muchos países la necesidad de fortalecer el conocimiento científico y tecnológico, la cultura, los valores sociales y el desarrollo productivo. La sociedad es cada vez más competente, teniendo en cuenta que la ciencia, tecnología e innovaci han ganado importancia en los timos as, en tanto un componente para el avance y desarrollo de las naciones. En este cambio, son fundamentales las políticas plicas como herramientas para hacer frente a diversos problemas de la sociedad que inciden en la calidad de vida de las personas y el desarrollo sostenible.
En este sentido, las políticas en ciencia, tecnología e innovaci parten de planes estratégicos con lineamientos y programas elaborados y ejecutados por organismos responsables que apoyan actividades teniendo en cuenta las prioridadespara el desarrollo científico ytecnológico,a travésde fondossectorialespara manejar el tema del financiamiento al fomento de la investigación; sin embargo, existen diferentes aspectos que rodean la problemática de la ciencia, tecnología e innovaci -CTeI- en términos de política plica. En primer lugar, la inversi en Actividades de Ciencia, Tecnología e Innovaci (ACTeI); en Colombia en 2015 fue de 0.67% del Producto Interno Bruto -PIB- siendo la meta de 2018 invertir el 1%, la cual sigue siendo muy baja respecto a referentes regionales como Brasil, Argentina y México; en este sentido, Henao (2002) citado por Rojas (2008) considera que “se requiere un compromiso a largo plazo de todos los actores involucrados, plicos y privados, que incluyan el aumento de las inversiones y el análisis de las prioridades del aprovechamiento del saber científico” (p. 892). En segundo lugar, la formaci de capital humano; seg la Red de Indicadores de ciencia y tecnología (RYCIT) (2021) Brasil cuenta con el mayor nero de investigadores 173.830, triplicando a Argentina 55.114, seguidos por Portugal con 50.166, México con 41.745 y en escala menor Chile con 9.671 y Colombia con 4.305 investigadores, lo que indica la brecha de capital humano altamente calificado en comparación con países latinoamericanos. Y en tercer lugar, la generaci, difusi y uso del conocimiento; respecto de lo cual, Romero (2021) a través del informe de indicadores de ciencia y tecnología de Colombia, indica que aunque las publicaciones de artículos y otros documentos como conferencias y editoriales se muestran con tendencia creciente desde 2009, las autorías icas han disminuido de un 15% a un 9%, y aunque el volumen de producci en ciencia se ha duplicado, las citaciones de autores Colombianos en Scopus, WoS y Scielo ha disminuido.
Este contexto conlleva a que Colombia a través del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovaci (Minciencias) ponga en marcha actividades relacionadas con la Cultura en CTeI desde la dimensi de formaci de vocaciones científicas a través del programa Ondas, el cual se viene implementando desde 2001 con una organizaci político administrativa en el ámbito nacional, regional y departamental que lo hace sostenible en cada ente territorial y una pedagica que propician “las condiciones y los escenarios para que nis, nis, jenes, maestros y adultos acompantes generen, comuniquen, usen y se apropien de conocimiento a partir del desarrollo de sus investigaciones” (Manjarrés y Mejía, 2012, p. 140). Sin embargo, la participaci de los nis, maestros e instituciones educativas en el programa Ondas desde 2010 se muestra con tendencia al decrecimiento de acuerdo con el tipo de beneficiario “para grupos de investigaci (infantiles-juveniles) es del 40,2%, para las instituciones el 32.3%, para los maestros el 40.6%, para los nis, nis y jenes del 43.9% y para los nis indígenas del 60.4%” (Caho, 2021, p. 176).
En la revisi de antecedentes, estudios donde el propito principal es la evaluaci de resultados e impacto del Programa Ondas, Osorio (2011) centrado en la apropiaci, generaci de nuevos hábitos de comportamiento y estructuración del pensamiento, identifica que la población infantil y juvenil de Cartagena participantes del Programa Ondas ha generado investigaciones enfocadas en la soluci de problemas de su entorno y han desarrollado capacidades para moverse en un mundo que se reorganiza desde nuevos procesos del saber, participaci en actividades, grupos de investigaci y de nuevos conocimientos fundados en la ciencia, tecnología e innovaci; coincidiendo con Martínez y Hernández (2012) quienes identifican en estudiantes y maestros de instituciones educativas del departamento de Sucre que el programa ha generado pertinencia y grado de apropiaci en la soluci de problemáticas del entorno, destacando desarrollo de habilidades y capacidades investigativas con reconocimiento a nivel departamental en ferias de ciencia, así como Boom et al. (2018) al evaluar la incidencia del programa en el desempe académico de 342 estudiantes de 8° a 11° grado de instituciones educativas básicas y media en el departamento del Atlántico, enfocados en asignaturas relacionadas con el área de ciencias naturales, encuentran en los estudiantes participantes del programa, mejores calificaciones, interés por la lectura de tipo científico, mayor compromiso en grupos de investigación, trabajo en equipo y resolución de conflictos. En tanto, Correa (2020) al estudiar el potencial del programa Ondas para el desarrollo de habilidades científica en las niñas y mujeres, señala que “el potencial de Ondas para incidir de manera positiva en el aprendizaje de competencias en ciencia y tecnología de las nis y jenes del país se ve limitado por la ausencia de un enfoque de género en su dise e implementaci” (p. 20); reconoce la urgencia de promover el enfoque de género que potencialice la actuaci de las mujeres en áreas de ciencia y tecnología y el seguimiento de las participantes para tratar las barreras de género que enfrentan en la elecci de carreras y su vinculaci en el mercado laboral en ciencia y tecnología.
De los estudios realizados desde el ámbito institucional, Dimaté (2005) al
evaluar a nivel nacional el impacto del Programa Ondas, identifica problemáticas
como el poco interés por temas de otros campos del saber, escasas publicaciones por ausencia de hábitos para registrar, organizar y analizar la informaci que se recoge, poca consolidaci de grupos de investigaci, el tiempo de dedicaci a los proyectos por parte de los maestros no es reconocido, sumando a esto poca oportunidad de formaci para la investigaci, formulando como recomendaci fortalecer los mecanismos de promoci y divulgaci de resultados del programa, impulsar actividades de ciencia, tecnología e investigaci, impulsar la conformaci de grupos y clubes de investigaci, apoyar la formaci de los maestros acompantes y desde el nivel de política plica movilizar la consecuci de los recursos y la implementaci de un sistema de incentivos a los docentes acompantes y participantes del proceso en cuanto a la formaci en y para la investigaci en la escuela; otros estudio institucional es la evaluaci presentada por Nez (2017) para determinar el efecto del
programa desde las regiones caribe, centro oriente, eje cafetero, pacífico, centro
sur y el llano de Colombia, con variables como deserci escolar, calidad de la educaci, acceso y permanencia en la educaci superior, realizada desde diferentes aspectos y momentos de la vida de los participantes del programa ondas, reconociendo que nis y jenes participantes del programa Ondas desarrollan capacidades y habilidades para la investigaci, permanencia e interés por actividades académicas y extra-académicas.
Otros rasgos del programa evaluados están relacionado con los docentes, Báez (2015) al estudiar la efectividad e impacto del programa Ondas en la formaci docente en investigaci, encuentra que las actividades del programa permiten la apropiaci de todos los participantes, desarrollo de competencias de análisis, reflexión, formación, colaboración, participación e integración en los grupos de investigaci y empoderamiento de los procesos formativos, proponiendo como futura investigaci el efecto académico y social de la formaci en investigaci en la escuela desde la temprana edad. Respecto a la sistematizaci de las experiencias desde su participaci en el programa Ondas, Rivera y Delgado (2009) hacenuna reflexión sobre la práctica y la importancia de este proceso en los que se reconocen espacios de socializaci demostrando la trascendencia de institucionalizar Ondas en los proyectos educativos de cada instituci educativa; del mismo modo, Murillo (2012) sobre el saber y conocimiento en contextos de culturas orales en Choc resalta que en la producci y sistematizaci se
reconocen en la oralidad procesos de construcción y configuración de sentidos en textos académicos y científicos; desde el aspecto de la investigación como
estrategia pedagica (IEP) Arboleda et al. (2016) reconoce en las experiencias de innovaci en estudiantes rurales y urbanos del municipio de Marquetalia
que esta estrategia pedagógica propia del programa, permite reflexionar sobre
los problemas de su contexto y transformar los ambientes escolares con nuevas formas de comprender el currículo facilitando la construcci de saberes y el sentido de responsabilidad social, en tanto Ciprian (2012) con el objetivo de establecer la relaci entre esta estrategia pedagica y los procesos de construcci de una ciudadanía participativa en nis, nis y jenes del programa Ondas evidencia desarrollo aprendizajes, capacidades, habilidades y cambios
significativos en la transformación de realidades y movilización de formas de
pensar en el reconocimiento de lo colectivo con los trabajos colaborativos en los grupos de investigaci.
A su vez, Calle (2017) al evaluar el efecto del programa “los peques investigadores del siglo XXI” identifica que mejora las habilidades investigativas y el pensamiento científico, y propone la necesidad de fomentar las escuelas infantiles investigativas. Mientras que Campos (2018) al investigar las concepciones de ciencia de los estudiantes que participan en el programa en la ciudad de Ibagué, identifica que el método utilizado para enseñar ciencias permite mayor participaci en la presentaci de proyectos de investigaci, despierta el espíritu científico, la creatividad, la innovación y el desarrollo de habilidades estimulando la comunicaci oral y escrita.
En la dimensi teico conceptual, el programa ha tenido en cuenta el concepto de cultura científica desde la perspectiva sociológica definida como “la incidencia de la sociedad en la ciencia y la tecnología… cuyo proceso de desarrollo y dinámica se desenvuelven en el marco social y cultural al que pertenecen, y cuyo ordenamiento interior se comporta como una verdadera subcultura, la científica”(García, 2012, p. 138). En este sentido, Álvarez (2016) menciona que el reto está en “fomentar una cultura científica que vaya mucho más allá de la apropiación de lenguajes y teorías científicas, de forma tal que el individuo logre vincular los conocimientos adquiridos con su incidencia en la sociedad” (p. 157), fomento de una cultura hacia la ciencia, tecnología y la innovaci que parte de procesos de formaci de investigadores.
En relaci con la evaluaci se considera que debe existir como base una teoría o modelo que dé cuenta de la cadena de resultados desde un orden lico en la intervenci de un programa, partiendo de unos objetivos y teniendo en cuenta el contexto, “la teoría de cambio explica co se entiende que las actividades produzcan una serie de resultados que contribuyen a lograr los impactos previstos u observados” (Rogers, 2014, p. 4). Se debe tener en cuenta que:
…es un modelo que explica la forma en que se espera que una intervenci lleve a los impactos deseados u observados. A veces, se denomina como teoría del programa, cadena de resultados, lica del programa o lica de la atribuci, la teoría de cambio ilustra la serie de supuestos
y enlaces al identificar las supuestas relaciones entre:
de autosuficiencia financiera de familias y comunidades, una mejora
en el estado de salud, que haya menos personas que mueran en situaciones de emergencia, etc.). (Perrin, 2012, p. 9).
De este modo, al plantear políticas plicas concernientes a la ciencia, tec
nología e innovación, se tiene en cuenta el desarrollo de la cultura científica,
como aspecto inmerso en los Sistemas Nacionales de Ciencia, Tecnología e Innovaci en los cuales se implementan programas direccionados por instituciones gubernamentales como Ministerios, Secretarías y Departamentos Nacionales de ciencia y tecnología, y se ejecutan en alianza con fundaciones, asociaciones de ciencia y tecnología, academias de ciencia, museos o corporaciones, universidades o centros de investigaci. Tales políticas se implementan de acuerdo con sus objetivos e intencionalidades enfocadas en la educaci, comprensi, comunicaci e investigaci de la ciencia y la
tecnología,como son el intercambio entre científicos y la escuela,la enseñanza
de la ciencia basada en la indagaci, el fomento de la investigaci en nis, niñas y jóvenes, actividades científicas y juveniles extraescolares tipo campamentos, talleres de verano, actividades licas, recreativas, olimpiadas, ferias de ciencia y tecnología; producci de recursos educativos como programas de televisi, exhibiciones en museos, zoolicos, parques histicos y pro
gramas deformacióndocente, permitiendofomentar las vocaciones científicas
y tecnolicas en la poblaci infantil y juvenil.
Programas y ferias en ciencia y tecnología que se implementa en muchos países movilizando nis, jenes y adolescentes escolarizados, por ejemplo,
en Argentina (científicos van a la escuela y nanotecnólogos por un día), Bolivia (olimpiada científica estudiantil plurinacional y feria científica estudiantil plurinacional Boliviana), Brasil (Muestra de CyT Mostratec, olimpiadas científicas y
feria de la ciencia), Chile (Explora), Costa Rica (programa nacional de ferias de CyT y olimpiadas de robica), Ecuador (peques investigadores), Per(feria nacional de ciencia y tecnología Eureka), México (la ciencia en la escuela, feria internacional de innovaci, ciencia y tecnología, Programa de fomento al inte
rés por la carrera científica y tecnológica entre niños y jóvenes), Estado Unidos
(Science and Technology for Childrens STC Feria INTEL-ISEF), Francia (La Main à la Pâte), escenarios que permiten, como los indica la Fundaci Espala para la Ciencia y Tecnología FECYT (2018).
Aumentar el número de vocaciones científicas entre el alumnado, generar talento, despertar el gusto por el conocimiento científico, incrementar la cultura científica de la ciudadanía, fomentar la investigación y la
innovaci responsable, generar conocimiento, involucrar a los agentes del sistema nacional de investigaci, dar a conocer y acercar la ciencia, la tecnología y la innovacin, ampliar los horizontes educativos, ofrecer una plataforma de exposici, fortalecer las relaciones entre ciencia y tecnología y estimular el aspecto lico de la ciencia (p. 10 y 11)
En tanto, Colombia a través del Ministerio de Ciencia, tecnología e Innovaci -Minciencias- (antes COLCIENCIAS) implementa el programa Ondas como estrategia para el mejoramiento de la calidad de la educaci articulando el sistema educativo con políticas de formación de competencias científicas y ciudadana desde la infancia; programa que tiene como objetivo “promover en nis, nis y adolescentes el interés por la investigaci, así como el desarrollo de actitudes y habilidades que les permitan insertarse activamente en una cultura de la ciencia, tecnología y la innovaci” Colciencias et al. (2018, p. 2), implementado en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica de instituciones educativas plicas del país, donde los estudiantes y maestros acompantes participantes conforman grupos de investigaci y desde sus diferentes roles desarrollan proyectos en los que abordan temas de interés para resignificar problemáticas de su entorno, participar en comunidades de conocimiento y saber, sistematizar su experiencia y comunicar resultados desde los espacios de apropiaci y divulgaci, a través de una ruta investigativas que inicia con la formaci en investigaci que es la estrategia pedagica del programa Ondas basada en el aprendizaje por indagaci, colaborativo, situado y problematizador, que “trasciende el currículo de las instituciones educativas e impacta de diferentes maneras a la escuela, la comunidad, el barrio, la vereda, el municipio, entre otros” (Manjarrés y Mejía, 2011, p. 28); teniendo como base que la investigaci está ligada a la curiosidad y la exploraci de su entorno, voces, imágenes, espacios, concepciones, posiciones, sonidos o colores, con sus usos, funciones o significados que desarrollan estructuras de reconocimientos, organización y codificación de la información convirtiéndolos en investigadores que poco a poco van generado nuevos interrogantes con nuevos retos que invitan a moverse entre teorías y conceptos como un camino a la validez de sus
reflexiones y subjetividades, de los que conviene mencionar que
Cuando escuchamos la palabra «investigador» o «investigadora» para
referirnos a alguien, podemos asociarla a distintas imágenes: algunos
pueden imaginar una persona solitaria en medio de un frío laboratorio, como aquel que habitaba el doctor Víctor Frankenstein. Otros pensarán
en unos científicos y científicas que trabajan en grandes universidades, y
algunos creerán que son personajes silenciosos rodeados de libros viejos en bibliotecas antiguas. Habrá quienes pensarán en detectives —salidos del cine policiaco— y quizá también quienes relacionen el término con gente que hace encuestas en lugares pblicos. Otros, y en especial aquellos que ya han participado en el Programa Ondas, pueden imaginarse a nis, nis, adolescentes o jenes con sus maestros, haciendo entrevistas, experimentos o recogiendo informaci con su cuaderno de notas en la mano (COLCIENCIAS et al., 2018, p. 15).
Así, la investigaci como estrategia pedagica del programa Ondas es despertar el interés, fortalecer las actitudes y desarrollar las “…habilidades sociales
(trabajo de equipo, solidaridad, cooperación, manejo de conflicto), cognitivas
(pensamiento lico, inductivo y deductivo, resoluci de problemas, entre otros) y comunicativas (orales, escriturales, argumentativas; propositivas y virtuales, entre otras)…” (Manjarrés et al., 2011, p. 25) que permitan en nis, nis, jenes
y adolescentes la construcción social del conocimiento y el espíritu científico y
tecnolico para que desde su vivencia y aprendizaje se vinculen como actores críticos con iniciativas hacia la transformaci de realidades sociales y culturales. Programa desde el cual, cabe mencionar aspectos como la apropiaci social de la ciencia y la tecnología que implica acceder, usar e intercambiar el conoci
miento de manera reflexivaen contextos concretos como sectores académicos,
comunidades y sociedad civil en los que se tiene en cuenta diversidad y saberes de sus actores, en este sentido, el programa Ondas promueve los espacios de participaci de los estudiantes integrantes de los grupos de investigaci con encuentros infantiles y juveniles municipales, departamentales, regionales y nacionales donde se exaltan los proyectos de investigaci que posteriormente participan en eventos internacionales; la formaci del talento humano como un proceso que permite adquirir destrezas, habilidades, actitudes y conocimientos;
y la percepción de la cultura científica desde la actividad académica que aunque
ha estado enmarcada en encuestas permiten reconocer intereses, creencias y conocimientos en torno a la ciencia y la tecnología, así como la imagen del
científico y la materias científicas se convierten en herramientas de gestión sobre
las expectativas y sus impactos en los estudiantes.
Para evaluar la incidencia del Programa Ondas en la formaci de nis, je
nes y maestros investigadores de Instituciones Educativas oficiales del Municipio
de Palmira, se opta por método mixto con igualdad de estatus, considerado “un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento” (Ruiz et al., 2013, p. 11); un dise no experimental descriptivo, transversal y retrospectivo de un proceso que ya ha ocurrido siendo esta una evaluaci expost con triangulaci concurrente que permite recolectar al mismo tiempo y de forma separada datos cuantitativos y cualitativos de los cuales se analizan y
consolidan resultados de cada método para que al final se integren los hallazgos
generando conclusiones. El trabajo investigativo se desarrolla en el contexto educativo colombiano,
específicamente en el Municipio de Palmira, departamento Valle del Cauca en
Instituciones Educativas (en adelante I.E.) pblicas de la zona urbana y rural que han participado en el programa Ondas en una o más convocatorias entre 2014 y 2018. La poblaci, muestra, técnica e instrumento, se seleccionan dando
respuesta a cada uno de los objetivos específicos. Para “Establecer indicadores
de formaci de investigadores de acuerdo con tendencias en publicaciones recientes y, los definidos en la política nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia” se hace análisis bibliográfico y la técnica aplicada es mapeo bibliográfico. Para “Evaluar el Programa Ondas utilizando niveles de cadena
de valor sobre la formaci de nis, jenes y maestros investigadores”, la poblaci seleccionada son estudiantes de 11° grado y docentes de I.E. de la zona urbana y 4 de la rural; la muestra cuantitativa extensa representativa del total de la poblaci son 982 estudiantes y 82 docentes; el instrumento es matriz de indicadores que corresponde a las variables apropiaci social del conocimiento y formacin del talento humano; además de revisin documental de la base de datos del programa Ondas. Para “Comparar los desempes en el área de ciencias de los participantes del Programa Ondas con los obtenidos por sus pares estudiantiles que no participan en el Programa”, la poblaci son 5.858 estudiantes del grado 11° de 15 I.E.; la muestra se conforma por un
grupo de tratamiento de 2.743 estudiantes beneficiarios del Programa Ondas
y un grupo control de 218 estudiantes; el instrumento es matriz de indicadores de la variable formaci del talento humano; la técnica y método grupo de tratamiento y control. Para “Evaluar el impacto de la apropiaci social del conocimiento y percepción de la cultura científica desde la actividad académica de estudiantes, egresados y maestros formados en investigaci en el Programa Ondas”, la poblaci son 189 estudiantes, 220 egresados y 20 docentes de 3 I.E.; y la muestra 11 estudiantes, 13 egresados y 3 maestros destacados con sus proyectos de investigaci; el instrumento es cuestionario tipo formulario semiestructurado distribuido a través de correo electrico o WhatsApp y diligenciado vía on-line; la técnica y método estudio de caso en el cual se utiliza la encuesta.
Atendiendo a los objetivos, los hallazgos son los siguientes:
- Existencia de referentes de documentos institucionales, organizaciones, conferencias internacionales, tesis de licenciatura, maestría y doctorado, artículos publicados en espal, en inglés y conferencias, relacionados con modelos de medici, estudios, evaluaciones, sistemas de monitoreo, evaluaci de impacto, manuales para evaluar, políticas, estadísticas, procesos de sistematizaci, análisis de experiencias, efectos y alfabetizaci. Amplia bibliometría con identificación de 410 indicadores, que al ser filtrados por criterios de selección como pertinencia, funcionalidad, disponibilidad, confiabilidad y utilidad se dejan 68 indicadores.
Los indicadores más relevantes de la variable apropiaci social del conocimiento son: nero de instituciones educativas participantes en el programa Ondas, nero de estudiantes que participan en el programa ondas por instituci educativa y grado de escolaridad, nero de docentes vinculados al programa Ondas por a, nero de convocatorias, ferias infantiles y juveniles de CTeI municipal, departamental y nacional, promedio de estudiantes y docentes por grupos de investigaci por a, edad y género, nero de grupos y proyectos de investigaci apoyados por el programa por nero de as de ejecuci, líneas de investigaci, participaci en ferias y foros, nero de estudiantes
participantes con distinción André Bello y beneficiarios de becas de acceso
a educaci superior, porcentaje de egresados que socializan su proyecto en diferentes escenarios, participan en semilleros, grupos de investigaci y han accedido a educaci superior con becas, porcentaje de docentes seg edad, tipo de formaci, socializaci de proyectos en diferentes escenarios y resultados obtenidos con su participaci. De la variable Formaci del talento humano: promedio de resultados globales y en ciencias de pruebas Saber 11° de instituciones educativas y estudiantes participantes del programa y de la variable
percepción de la cultura científica desde la actividad académica: porcentaje de estudiantes que muestran interés por la actividad científica, motivación a participar en grupos de investigaci, clubes de CTeI y olimpiadas de matemáticas, porcentaje de estudiantes que mejoraron hábitos de estudio y resultados académicos, porcentaje de estudiantes que han desarrollado habilidades exploratorias, experimentales y comunicativas, porcentaje de estudiantes que muestran interés por seguir una carrera en ciencias, porcentaje de egresados que con la participaci en el programa han desarrollado habilidades sociales de cultura ciudadana, comunicativas, trabajo en equipo y competencias tecnolicas e investigativas con el uso de las TIC´s, porcentaje de docentes que consideran que los estudiantes tienen mejores resultados en las áreas del proyecto, fortalecen capacidades de argumentaci, porcentaje de docentes que evaln el efecto del programa en el desempe académico de estudiantes.
- De acuerdo a la cadena de valor, hay elementos que hacen parte de la ejecuci del programa Ondas, seg insumos, actividades, productos, resultados e impacto.
Los insumos muestran participaci de instituciones educativas entre el 20142018 en zona urbana 24% y zona rural 8.6% en promedio; la participaci de estudiantes en el programa Ondas aumenten 44.7% manteniendo tendencia de crecimiento ya que entre mayor es la permanencia de la instituci educativa en el programa Ondas, mayor es la participaci de los estudiantes; se identifica mayor participación en 8° y 9° de básica secundaria y una reducción en grado 11°; los docentes vinculados al programa presentan mayor participaci en 2015 disminuyendo en comparaci a este en zona rural en 30.7% y 47.5% en urbana en 2018.
Las actividades evidencian convocatorias anuales para la participaci en el programa recomendando a las instituciones educativas incluir la metodología de investigaci como estrategia pedagica (IEP) dentro del modelo institucional (PEI); en las ferias infantiles y juveniles en 2015 participa 1 I.E. de la zona rural y 1 de la zona urbana en feria internacional; en 2016, 1 I.E. clasifica en feria departamental, en 2017 una instituci participa en feria internacional y en 2018, 1 I.E. en feria nacional.
Los productos, indican en el municipio de Palmira (Valle del Cauca) incremento anual en el promedio de grupos de investigaci, estudiantes y docentes
(Gráfico 1), lo que demuestra un despertar del interés por la actividad científica;
predomina participaci de estudiantes entre 9 y 12 as, pero a partir de los 12 as se reduce la participaci femenina en un 50%.
Gráfico 1. Promedio grupos de investigacin, estudiantes y docentes participantes del programa por a.
Fuente: base de datos programa Ondas Valle
Los resultados evidencian apoyo a 15 grupos de investigaci durante 1 a, 7 grupos durante 2 as y 7 grupos durante 3 as o más; donde el 44.4% integra la línea de investigaci robica, el 24.4% ciencias naturales, 8.8% lenguaje, bienestar y convivencia, 7% educaci ambiental, 4.4% educaci física y 2.2% matemáticas. Se encuentran 15 proyectos categorizados como abiertos, 26 pre-estructurados y 3 semiestructurados ya que los proyectos de ciencias naturales son categorizados como de innovaci. Participaci de grupos de investigaci en ferias internacionales: la I. E. Humberto Raffo Rivera participó en 2015 en la Feria Internacional de Brasil Mostratec y en 2017 la I. E. Jorge Eliécer Gaitán participen la Feria Expociencia Nacional en México; en 2016, 2017 y 2018 durante el Foro Educativo Territorial de Palmira se seleccionan tres experiencias significativas para participar en el Foro Educativo Nacional que anualmente se celebra en Bogotá (aunque las experiencias en menci no tuvieron origen en proyectos apoyados por el Programa, son lideradas en instituciones educativas con docentes participantes y formados con la metodología de la investigaci como estrategia pedagica propia del Programa Ondas). En el Foro Educativo 2016 con la temática ambiente escolar participaron 2 docentes, en 2017 con la temática educaci para la paz escuelas, comunidades y territorios participuna docente y en 2018 un docente de zona rural que pertenecial programa Ondas en 2014.
El Impacto muestra que en Colombia la distinci Andrés Bello se otorga a estudiantes con puntajes sobresalientes en cada una de las áreas evaluadas por la prueba Saber 11° presentada al término de la educación media; (Gráfico 2) muestra que entre 2014-2018 se seleccionaron a nivel municipal 29 estudiantes de los cuales 5 han participado en el programa Ondas.
Gráfico 2. Nero de estudiantes con distinci Andrés Bello que participaron en el Programa
Ondas. Fuente: Elaboraci propia, base de datos Programa Ondas y Ministerio de Educaci. Resoluci 21399 (2014), 19805 (2015), 22341 (2016), 26821 (2017), 018733 (2018).
-En cuanto a eventos de fomento de la cultura científica, en las Olimpiadas
Regionales de Matemáticas entre 2014-2018 de los 56 estudiantes del Progra
ma Ondas se destacan 15 participantes que llegaron a la final; en el programa
nacional de competencias académicas y deportivas Supérate con el Saber liderado por el Ministerio de Educaci Nacional se destacaron a nivel municipal 17 estudiantes de los cuales 4 participaron del programa Ondas y 1 obtuvo reconocimiento nacional; de los programas que iniciaron en 2018, 3 estudiantes
fueron beneficiarios de las Becas Generación E, uno del Programa de Becas
Fondos Destacados para acceder a la educaci superior y dos estudiantes beca educaci para el trabajo.
Gráfico 3. Número de estudiantes que participan en eventos de fomento de la cultura científica. Fuente:Elaboración con base de datos:Programa OndasValle,OlimpiadasRegionalesde Matemáticas Universidad
del valle y Secretaría de Educaci Municipio de Palmira.
-A través de las instituciones educativas Cárdenas Centro, Domingo
Irurita, Jorge Eliecer Gaitán, Juan Pablo II y Humberto Raffo Rivera, se
contrastan los resultados obtenidos en ciencias naturales y el puntaje
global en la Prueba Saber 11° de los estudiantes beneficiarios y no beneficiarios del Programa Ondas después de la intervención, construyendo un contrafactual o grupo de control y un grupo tratamiento
con características sociodemográficas similares; dicha información se
obtiene de la base de datos de cada instituci educativa proveniente del (ICFES) evidenciando en la calificación promedio mejor desempeño o diferencia estadísticamente significativa en los estudiantes
participantes o grupo tratamiento, por lo cual se considera que existen efectos positivos, y se estima el impacto de la participaci en el Programa Ondas.
-Se identifica que durante la participación en el Programa Ondas
han socializado sus proyectos de investigaci en eventos de fomento
de ciencia, tecnología e innovaci en su instituci educativa, a nivel municipal, departamental, regional e internacional. El 13.5% ha llegado hasta la feria regional, el 7.91 a feria nacional y el 27% a eventos internacionales como Feria Internacional de Brasil Mostratec y Feria Expociencia Nacional en México. También se evidencia que la participaci en el programa Ondas les ha permitido despertar el interés por
las actividades científicas, participar en grupos de investigación, club
de ciencia, tecnología e innovaci, olimpiadas regionales de matemáticas o el programa Supérate con el Saber. En promedio el 85.41% de los estudiantes consideran que con la participaci en el Programa Ondas han mejorado los hábitos de estudio, resultados académicos y habilidades exploratorias, experimentales y comunicativas como el gusto por la lectura. Al preguntar por sus expectativas o proyecto de vida como interés de seguir vinculado a un grupo de investigaci y seguir una carrera universitaria relacionada con la ciencia, el resultado muestra que hay mucho interés representando en promedio el 87.5% de los estudiantes.
-De los 13 egresados de las I. E. Cárdenas Centro, Humberto Raffo Rivera y Jorge Eliecer Gaitán, con edad entre 16 y 23 as, el 7.7% cursa educaci técnica y el 92.3% un pregrado; con el programa, socializaron sus proyectos de investigaci a nivel de I.E., feria municipal, departamental, regional y nacional donde el 46,15% participen eventos internacionales como la Muestra Internacional de Ciencia y Tecnología MOSTRATEC 2016 en Novo Hamburgo Brasil y en 2017 la Feria Expociencia Nacional de México. El 15.39% participa en un semillero de investigaci y el 38.46% en un grupo de investigaci, mostrando tendencia a continuar su participaci en eventos de ciencia, tecnología e innovaci con bases de formaci en investigaci recibidas en el Programa que trae excelentes resultados académicos con relaci a la prueba Saber 11°. Se benefician de políticas públicas de acceso a la educaci superior de Colombia como las Beca Ser Pilo Paga, Generaci E, Conexi Gases de Occidente, Fondos Destacados y Jóvenes en Acción (Gráfico 4), que garantiza el acceso y permanencia en los programas de educación superior y el beneficio de transferencias monetaria condicionadas.
Gráfico 4. Porcentaje egresados que acceden a educación superior con beca
Fuente: base de datos Ministerio de Educaci Nacional, secretaría de Educaci Municipal de Palmira, Programa Municipal de Becas Gases de Occidente.
-Al indagar si la participaci en el programa Ondas les permitidesarrollar habilidades sociales y de convivencia ciudadana, el 100% responde que si, en cuanto a trabajo en equipo y capacidad de presentar y defender argumentos propios, el 69,23% capacidad de negociaci, el 69,2% habilidades comunicativas como el gusto por la lectura y el 100% competencias tecnolicas e investigativas con uso de TIC´s, destacándose en un 84,6% el interés por la ciencia, tecnología e innovaci como vocaci laboral.
- Los 3 maestros seleccionados bajo criterios de inclusi, como se sel han asistido con sus grupos de investigaci a eventos relacionados con ciencia, tecnología e innovaci en instituciones educativas, ferias municipales, regionales y nacionales, uno de ellos en la muestra internacional de CyT Mostratec (Brasil) y el otro en Expociencia Nacional (México). Han utilizado diferentes herramientas de difusi de resultados de los proyectos como blog, página web, redes sociales, revistas, congresos, posters, videos y tienen interés en participar en foros educativos. En resumen, los maestros han fortalecido su formaci en investigaci, en talleres de formaci, conformando redes y espacios de saber y conocimiento presenciales y virtuales apoyado en los cuadernos guía “Caja de herramientas”, en procesos de acompamiento como coinvestigadores, registro, sistematizaci y visibilizaci de los procesos investigativos de los grupos y participaci como acompantes en eventos relacionados con CyT; perciben que los nis y jenes han mostrados mejores resultados en las actividades académicas como efecto generado por la participaci en el Programa Ondas.
La evaluaci de un programa constituye su cumplimiento midiendo el resultado e impacto de su intervenci con datos cuantitativos y/o cualitativos que permitan calcular su beneficio a corto, mediano o largo plazo. En Colombia a través de las instituciones educativas se implementa el programa Ondas con el objetivo de promover en nis y jenes el interés por la investigaci, el desarrollo de actitudes, habilidades y capacidades que les permitan hacer parte activa de una cultura de ciencia, tecnología e innovaci; programa del cual se han realizado evaluaciones desde diferentes ciudades del país sobre su impacto, empoderamiento de los procesos formativos y de participacin, conformaci de comunidades académicas, formaci para la investigaci, deserci escolar, calidad educativa, interés por la ciencia, acceso y permanencia en la educaci superior, entre otros.
Este estudio realizado sobre el programa permiticonsolidar 68 indicadores que constituyen la matriz para evaluar el Programa Ondas utilizando niveles de cadena de valor y las variables apropiaci social del conocimiento, formaci del talento humano y percepción de la cultura científica desde la actividad académica, revisi que resalta el gran interés por el fomento de las vocaciones científicas expuesto en diferentes referentes como artículos, conferencias, tesis de maestría y doctorado, documentos institucionales y de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Además se evidencia el aumento en la participaci de instituciones educativas, maestros acompantes y estudiantes en su mayoría de 6° y 11° grado de educaci secundaria; motivaci para participar en diferentes eventos como ferias infantiles y juveniles relacionados con ciencia y tecnología; grupos de investigaci conformados por estudiantes en promedio entre 9 y 15 as; continuidad y motivaci en la participaci de grupos de investigaci hasta en 3 o más convocatorias de las diferentes líneas fortalecidas por la formaci en investigaci, proyectos de investigaci presentados por estudiantes en escenarios internacionales y maestros formados en investigaci en el Programa que se interesan en exponer sus expeiencias significativasen foroseducativos territoriales y nacionales;estudiantesdestacados por su excelente resultado académico en la Pruebas Saber 11° obteniendo la distinción Andrés Bello que losconvierte en beneficiarios de becaspara el acceso y permanencia a la educaci superior con el Programa nacional Generaci E y Fondos Destacados programa municipal en Palmira; así mismo interés por participar en eventos como Olimpiadas Regionales de Matemáticas y Supérate con el Saber, lo que indica que la participaci en el programa ha dado solidez a los conocimientos de sus participantes y contribuye al mejoramiento de su nivel académico y comportamiental, incentiva la cultura investigativa y fortalece el acceso a la educaci superior.
Al comparar los desempeños en el área de ciencias se cuantificó la diferencia entre resultados obtenidos por los estudiantes que han participado en el programa Ondas respecto a los que no participaron, encontrando que la metodología propia del programa, que es la investigaci como estrategia pedagica fortalece
los conocimientos y genera un mejor rendimiento académico tanto en ciencias naturales como en otras áreas fundamentales del conocimiento.
Estudiantes, egresados y maestros han socializado sus proyectos en eventos;
los estudiantes muestran interés por las actividades científicas y motivación
por participar en eventos relacionados con la ciencia como clubes de ciencias, olimpiadas regionales de matemáticas y el evento Supérate con el Saber; indican haber mejorado hábitos de estudio relacionándolos con los resultados académicos, así como el desarrollo habilidades exploratorias, experimentales y comunicativas, gusto por la lectura e interés de seguir vinculado a un grupo de investigaci y a una carrera universitaria relacionada con ciencia y tecnología.
Los egresados reportan participar en semilleros y grupos de investigaci,
excelentes resultados en la Prueba Saber 11 beneficiándolos de becas para el
acceso y permanencia a la educaci superior a través de los programas de política educativa nacional (Ser Pilo Paga, Generaci E y Jenes en acci) y a nivel municipal (Fondo Destacados y Conexi U); un estudiante logrbeca de estudio en Nueva Orleans (Estados Unidos); han desarrollado habilidades sociales de convivencia ciudadana y democrática como el trabajo en equipo, la capacidad de presentar y defender argumentos propios, competencias tecnolicas e investigativas con el uso de las TIC´s, capacidad de negociaci y el gusto por la lectura e interés en la ciencia, tecnología e innovaci como vocaci laboral.
Los maestros reportan participaci en grupos de investigaci, uso de diversas herramientas de difusi de los resultados de sus proyectos, motivaci de participar en foros educativos territoriales y nacionales presentado experiencias significativas exitosas desarrolladas en sus instituciones educativas, consideran que los estudiantes participantes del Programa Ondas presentan mejores resultados en las área del proyecto y han fortalecido su capacidad de argumentaci, evaluando el efecto del programa en el desempe de las actividades académicas como muy importante.
El Programa Ondas incide con resultados positivos en la formaci de nis, jenes, egresados y maestros investigadores, destacándose por su formaci en investigaci que entre más tiempo se permanece vinculado al programa mayor el efecto en el tiempo. Se les facilita el aprendizaje en el área de las ciencias y otras asignaturas, el hacer mayor uso de bibliotecas, laboratorios y visitas a instituciones dedicadas a la investigación científica; les permite socializar, divulgar y generar redes de conocimiento con la experiencia de los proyectos desarrollados en sus grupos de investigaci, les despierta interés por la ciencia y propicia el desarrollo de habilidades sociales de convivencia ciudadana, democrática, competencias tecnolicas y desempe académico que les permite acceder y permanecer en programas de formaci técnica, tecnolica o superior. Los temas de interés de los proyectos de investigaci que desarrollan los estudiantes participantes del programa varían en cuanto a la ubicaci de la instituci educativa, en la zona urbana se inclinan por la robótica, química, salud y nutrición mientras que en la zona rural prefieren temas relacionados con las plantas medicinales y la paz, este timo puede estar asociado a la realidad que se presenta en la zona sumado a la disparidad en las condiciones de vida de sus estudiantes, limitando desde el ámbito educativo su accesibilidad a recursos y escenarios de participaci (presenciales y virtuales) de diversas estrategias de aprendizaje, realidad que ha sido discusi desde la política plica para el desarrollo de habilidades y capacidades de CTeI en la poblaci infantil y juvenil escolarizada de Colombia utilizando como estrategia el Programa Ondas con el cual se han fortalecido en este periodo de tiempo 846 estudiantes de zona urbana y 136 de zona rural, evidenciando el logro de sus
objetivos con resultados a corto y mediano plazo e impacto en sus beneficiarios
en diferentes ámbitos de la Sociedad.
Al realizar una actualizaci de la informaci a 2024, los egresados del programa Ondas que hicieron parte de esta investigaci han culminado su pregrado en carreras afines a la CyTcomo física, química pura, matemáticas e ingenierías en biomédica, telemática, agronomía, sistemas y civil; uno de ellos cursa maestría en ingeniería biomédica y otro en física, todos de universidades Colombianas, y un egresado ha culminado su pregrado en ciencias en fisiología con maestría en neurociencias de la universidad Tulane de New Orleans USA.
En cuanto a los jenes que en el momento de esta investigaci eran estudiantes de secundaria, actualmente, 3 cuentan con título técnico en análisis de muestras químicas, y en cuanto a formaci profesional se encuentran cursando carreras como medicina, química pura e ingeniería química, de alimento, de materiales e industrial, dos de ellos con vinculaci laboral en robica y programaci.
Se recomienda a las instituciones educativas incluir dentro del currículo de sus proyectos educativos institucionales (PEI) la investigaci como estrategia
pedagógica propia del Programa Ondas,por los beneficios que trae relacionados
con la cultura ciudadana y democrática de la ciencia, tecnología e innovaci no solo en el área de las ciencias naturales sino en todas las áreas fundamentales del conocimiento.
Se debe incentivar mayor participaci de maestros y estudiantes en el Pro
grama Ondasya que a travésde susproyectosde investigación identifican ydan
soluciones a problemáticas de su entorno; continuar conformando comunidades
científicas, grupos y/o semilleros de investigación que les permitan mejorar sus
conocimientos a través de estas redes de investigadores, motivar el desarrollo de proyectos en todas las líneas de investigaci aunque robica y ciencias naturales presentan mayor preferencia; seguir promoviendo los espacios y escenarios de formaci y divulgaci de ciencia y tecnología.
Desde la política plica se reconocen como fortalezas los recursos metodolicos disedos para la formaci de maestros, nis, nis, jenes y adolescentes en investigaci, considerando como oportunidad de mejora seguir fortaleciendo la capacidad investigativa creando mecanismos que permitan el aumentando del nero de participantes en los escenarios de divulgaci de CTeI a nivel nacional e internacional ya que estos espacios repercuten positivamente en los niveles de productividad y competitividad a largo plazo de los participantes.
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