TEMPUS PSICOLÓGICO http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi <p style="text-align: justify;">La Revista&nbsp;<strong><em>Tempus Psicológico</em></strong>&nbsp;es una publicación semestral de la Escuela de Psicología, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Manizales. Publica artículos disciplinarios e interdisciplinarios sobre Psicología y su relación con otros campos científicos. Incluirá reportes de investigación y de casos, reflexiones teóricas, revisiones y cartas al editor.&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">The <em><strong>Tempus Psychological Journal</strong></em> is a biannual publication of disciplinary and interdisciplinary articles on Psychology and its relationship with other scientific fields. It will include research and case reports, theoretical reflections, reviews and letters to the editor.</p> <p style="text-align: justify;">OAI-PMH: <a href="http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Tempuspsi/oai">http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Tempuspsi/oai</a></p> Universidad de Manizales es-ES TEMPUS PSICOLÓGICO 2619-6336 <p>El autor que realiza el envío del presente artículo certifica, en carta anexa, que todos los autores del artículo enviado participaron en la elaboración del mismo, igualmente conocen que han sido incluidos como autores del mismo, aprueban su aparición como autores del artículo y se acogen a todas las condiciones incluidas en esta cesión de derechos.</p><p>El grupo de coautores del documento serán considerados CEDENTES en este documento. Los cedentes manifiestan que ceden a título gratuito la totalidad de los derechos patrimoniales de autor derivados de dicho artículo, a favor de la Revista Tempus Psicologico, de la Facultade de Ciencias Sociales y Humanas, de la Universidd de Manizales.</p><p>Igualmente, los cedentes declaran que el artículo es original, que es de su creación exclusiva y que no ha sido ni será presentado con anterioridad, posterioridad o simultáneamente a otra publicación distinta a Revista Tempus Psicologico sin que medie respuesta previa del Editor de la Revista, sobre la evaluación del artículo mencionado anteriormente, por lo que los cedentes declaran que no existe impedimento de ninguna naturaleza para la presente cesión de derechos. Los cedentes además se declaran como únicos responsables por cualquier acción de reivindicación, plagio u otra clase de reclamación que al respecto pudiera sobrevenir.</p><p>En virtud de la presente cesión, el CESIONARIO queda autorizado para copiar, reproducir, distribuir, publicar, comercializar el artículo objeto de la cesión, por cualquier medio digital, electrónico o reprográfico, conservando la obligación de respetar en todo caso los derechos morales del autor, contenidos en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982.</p><p>Los artículos publicados en la Revista Tempus Psicologico y todo su contenido se encuentran bajo la siguiente licencia Creative Commons:</p><p><strong>La Revista Tempus Psicológico tiene la siguiente licencia CREATIUVE COMMONS, para la distribución de sus artículos.</strong></p><p><strong></strong><strong> Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)</strong></p><p> </p><p>The author who sends this article certifies, in annexed letter, that all the authors of the article sent participated in its preparation, they also know that they have been included as authors, approve their appearance as authors of the article and are welcomed to all the conditions included in this transfer of rights.</p><p>The group of coauthors of the document will be considered CEDENTS in this document. The assignees state that they cede free of charge the total patrimonial rights of authors derived from said article, in favor of the Psychological Tempus Magazine, of the Faculty of Social and Human Sciences, of the University of Manizales.</p><p>Likewise, the assignees declare that the article is original, that it is of its exclusive creation and that it has not been and will not be presented previously, subsequently or simultaneously to another publication other than Psychological Tempus Magazine without previous response from the Editor of the Magazine, on the evaluation of the aforementioned article, for which the assignors declare that there is no impediment of any kind for the present assignment of rights. The assignors also declare themselves solely responsible for any claim action, plagiarism or any other type of claim that may arise in this regard.</p><p>By virtue of this assignment, the ASSIGNEE is authorized to copy, reproduce, distribute, publish, commercialize the article object of the transfer, by any digital, electronic or reprographic means, preserving the obligation to respect in all cases the moral rights of the author , contained in article 30 of Law 23 of 1982.</p><p>The articles published in the Tempus Psicologico Magazine and all its contents are under the following Creative Commons license:</p><p><strong>La Revista Tempus Psicológico tiene la siguiente licencia CREATIUVE COMMONS, para la distribución de sus artículos.</strong></p><p><strong></strong><strong> Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0</strong></p> Tutoría entre pares: un modelo metodológico para el análisis de la enseñanza no-experta http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/3076 <p class="NoSpacing"><span lang="ES-AR">Se presenta una propuesta metodológica para el análisis del discurso tutorial no-experto, en el marco de la enseñanza de un contenido epistémico. El modelo se elaboró a partir del análisis del discurso de tutores que basaron su enseñanza en un texto fuente epistémico. La propuesta metodológica está precedida de una revisión teórica de la tutoría entre pares como recurso pedagógico. El modelo de análisis del discurso tutorial que se ofrece discrimina dos dimensiones fundamentales: la cualidad y la calidad de la enseñanza. Para cada una de ellas se discriminan varias subdimensiones. En lo que hace a la cualidad, se distinguen dos subdimensiones: la modalidad o estilo de enseñanza y la correspondencia con el texto original. En lo que concierne a la calidad, se proponen las siguientes tres subdimensiones: recuperación de los contenidos centrales del texto-fuente, grado de corrección de los aportes del tutor y preocupación por el aprendizaje. Para cada una de ellas se explicitan indicadores empíricos y procedimientos de cálculo precisos que permiten elaborar coeficientes particulares y generales, lo cual asegura mediciones de alta comparabilidad.</span></p> Nestor Daniel Roselli Camila Hernández Derechos de autor 2019 Nestor Daniel Roselli, Camila Hernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 15 45 10.30554/tempuspsi.2.2.3076.2019 Configuraciones triádicas en la niñez y su relación al saber en la adolescencia. Estudio de caso a la luz de la teoría de las relaciones objetales y la psicopedagogía clínica http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2630 <p>El presente artículo es un estudio de caso clínico de enfoque fenomenológico hermenéutico de un adolescente de 14 años de edad, remitido por problemas de aprendizaje en el contexto escolar y resultados insatisfactorios en una institución de rehabilitación cognitiva donde fue diagnosticado con dificultades de atención, memoria e impulsividad en el comportamiento. Se lleva a cabo un proceso psicoterapéutico dentro del ámbito escolar y se hace una lectura de procesos siguiendo una lógica del desarrollo y la comprensión de las dificultades desde la psicopedagogía clínica. Se encontró que los procesos del aprendizaje en los adolescentes se ven comprometidos de manera sintomática por los vínculos y procesos del desarrollo, en este caso la dimensión de conflicto está dada por un tejido relacional que gira en torno al rechazo y la devaluación, interfiriendo con la resolución de la segunda individuación, periodo adolescencial que según Peter Blos, constituye una oportunidad para hacer las paces con situaciones de peligro abrumadoras que sobrevivieron a la infancia.</p> Juan Esteban López Cardona Derechos de autor 2019 Juan Esteban López Cardona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 46 77 10.30554/tempuspsi.2.2.2630.2019 Relación entre clima social familiar y tipos de funcionalidad en familias desplazadas en el Quindio http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2904 <p>Esta es una investigación analítica, descriptiva, de tipo empírico y de corte transversal, que tiene como objetivo encontrar el tipo de funcionalidad familiar y las características del clima social familiar en doscientas familias desplazadas en el departamento del Quindío entre 2009 y 2013. Para la recolección de la información se aplicó una ficha de caracterización, el APGAR familiar y la escala de clima social familiar. Las familias tienen una buena función familiar en un 47,5 %, mientras que el 62,5 % presenta algún tipo de disfunción asociada a dos insatisfacciones: la ayuda recibida dentro de la familia (X: 2,96) y el tiempo para compartir distinto al del trabajo y las labores (X: 3,13). El clima social fue principalmente inadecuado (62,5 %) lo cual está vinculado a tres aspectos: escasa vida social y poca recreación (X: 4,45), bajo nivel intelectual-cultural (X: 4,45) y falta de autonomía de los miembros (X: 4,84). La disfunción familiar es análoga a los problemas en el clima social familiar.</p> Jose Alonso Andrade Salazar Juan Gonzales Portillo Derechos de autor 2019 Jose Alonso Andrade Salazar, Juan Gonzales Portillo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 169 200 10.30554/tempuspsi.2.2.2904.2019 Actitud frente al Perdón en un grupo de Víctimas del Conflicto Armado Colombiano 2017-2018 http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2894 <p>El Conflicto Armado Colombiano (CAC) ha dejado a su paso miles de víctimas en un estado de indefensión y de horror extremo, en estas situaciones el perdón funciona como un mecanismo de reparación integral, sin embargo, inquieta conocer cuál es la actitud que poseen las víctimas frente a perdonar los eventos vividos. Para comprender lo anterior se estableció como objetivo describir la actitud frente al perdón en un grupo de víctimas. Para ello se empleó el enfoque metodológico cuantitativo, tipo descriptivo, de diseño no experimental y de alcance transversal, lo cual se llevó a cabo a través del diseño y validación de un instrumento que mide la actitud frente al perdón. La muestra poblacional fueron 123 personas víctimas del CAC, donde los hallazgos del estudio arrojaron que las víctimas del CAC presentan una actitud favorable frente a perdonar, existiendo variaciones en cada uno de los componentes de la actitud.</p> Laura Daniela Parra Clavijo Derechos de autor 2019 Laura Daniela Parra Clavijo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 235 252 10.30554/tempuspsi.2.2.2894.2019 Relaciones entre el construccionismo social y la terapia familiar narrativa http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2792 <p>Este estudio contiene el análisis de las relaciones entre el construccionismo social y la terapia narrativa, enfocados respectivamente a la terapia familiar. El enfoque fue cualitativo con alcances hermenéuticos; la estrategia fue documental y la técnica de generación de información fue la lectura crítica. El análisis e interpretación de contenido correspondió a cincuenta textos. Los resultados exponen desde estas dos corrientes, que la terapia familiar es un espacio de relatos de experiencias de vida, tejidas por una cantidad de significados, cuyo vehículo para narrarlos es el lenguaje. Se concluye que en el espacio terapéutico se prevalece el conocimiento subjetivo e intersubjetivo, dándole prelación a los significados en sus diferentes contextos temporal y espacial.</p> <p><strong>Palabras claves:</strong></p> <p>Construccionismo social, terapia familiar narrativa, Gergen, White y Epston.</p> Eunice toro bedoya Derechos de autor 2019 Eunice Toro Bedoya https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 79 98 10.30554/tempuspsi.2.2.2792.2019 Revisión crítica de la literatura sobre efectos de la jornada escolar en los aprendizajes escolares: Evidencia para informar la nueva política de Jornada Única en Colombia. http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2625 <p>La presente revisión resume la evidencia empírica actualizada que requiere la política de jornada única colombiana para soportar el supuesto básico de que más horas de instrucción producen mayores aprendizajes de los estudiantes. El cuerpo de estudios internacionales revisados incluye evidencia cuantitativa de la extensión de la jornada escolar, del año escolar y de las horas de clase. Los estudios de Latinoamérica, muestran que el impacto no es significativo y es marginal en los resultados en pruebas estandarizadas, e incluso se reportan estudios con efectos negativos. Los estudios nacionales revisados incluyen pocos análisis anteriores al año 2014 que se basan en los resultados en pruebas estandarizadas SABER11 previos a la modificación de su estructura por el ICFES (Instituto de la Evaluación de la Educación). Así mismo estos estudios emplearon técnicas cuasi-experimentales de evaluación del impacto y se han enfocado en los sectores público y privado sin diferenciar entre estos. Se concluye que para el caso de Colombia, se requiere establecer nueva evidencia empírica del efecto de la jornada escolar con datos actualizados, enfocados en el nivel de media y que den cuenta del efecto de la jornada escolar única en el sector público. <em>Palabras clave:</em> Sistema educativo, Evaluación de la Educación, Jornada escolar.</p> CLAUDIA PATRICIA OVALLE RAMIREZ Derechos de autor 2019 Claudia Patricia Ovalle Ramirez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 201 234 10.30554/tempuspsi.2.2.2625.2019 Nociones de lenguaje y amor en Humberto Maturana y su aplicabilidad en la terapia familiar posmoderna http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2901 <p>El presente artículo es el resultado de un estudio documental, donde se exponen los planteamientos de Humberto Maturana sobre las nociones de amor y lenguaje y su aplicabilidad en la terapia familiar posmoderna. El enfoque de este estudio fue cualitativo con una metodología hermenéutica; la estrategia documental, la técnica de generación de información fue la revisión bibliográfica, mediante un rastreo de cincuenta textos. Esta investigación propone al lector un análisis de cuatro categorías: lenguaje, amor, terapia familiar y posmodernidad; connotando la importancia de los aportes que el autor ha hecho en sus obras, donde el emocionar y el lenguajear juegan un papel importante para la interpretación de las situaciones que ocurren en la familia.</p> Aida Yisell Usuga Lopez Tania Tobon Madrid Andrea Tobón Madrid Derechos de autor 2019 Aida Yisell Usuga Lopez, Tania Tobon Madrid, Andrea Tobón Madrid https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 137 167 10.30554/tempuspsi.2.2.2901.2019 El juego familiar – una modalidad comunicacional desconfirmatoria http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2602 <p>El artículo es el esfuerzo, la práctica y la respuesta desde una óptica sistémica, a través del ejercicio de la terapia familiar sistémica, a los planteamientos y teorías tradicionales, monádicas, lineales y clásicas sobre la comunicación humana y sus efectos significativos en la salud mental. El modelo interaccional de la comunicación humana y la tesis sobre el concepto de “juego familiar”, elaborado por los asociados de Milán y la actualización de esta hipótesis, a través de los recientes trabajos de Giuliana Prata, hacen que todo terapeuta sistémico logre la comprensión y la base clínica de las dinámicas familiares, que producen y mantienen los síntomas del miembro designado por la familia. Tomando en cuenta la hipótesis del “juego familiar” como parte de las interacciones disfuncionales de la familia, el terapeuta sistémico tendrá juicios más eficaces para entender el “enmarañamiento” familiar y las pautas que cada uno de los miembros de la familia sostienen y revelan durante el ejercicio de la terapia.</p> Gino Cavani Grau Derechos de autor 2019 Gino Cavani Grau https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2019-04-29 2019-04-29 2 2 99 136 10.30554/tempuspsi.2.2.2602.2019