Plumilla Educativa http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa <p>Bienvenidos al portal de Revista Plumilla Educativa de la Universidad de Manizales. Plumilla es un medio de difusión de investigaciones y un espacio para que los académicos den a conocer sus escrituras, para que nos muestren que imagen de mundo vienen pensando.</p> <p>Tenemos una memoria primera, pero también cultivamos una memoria segunda y hasta una memoria del olvido o, en el peor de los casos, inventamos una memoria para recordar el dolor y justificar la venganza; a las memorias de la humanidad no le quedan muchos caminos si las partes que la integran no reconocen estas dificultades, sino se adentran por sus carencias o sus exuberancias, puesto que hemos venido olvidando el futuro, tanto por exceso de colocación prometeica como por no reconocer la potencia de la memoria para convocar aquellas utopías que la humanidad anhela hacer posible.</p> <p>La revista es el portal de publicaciones científicas en educación para que nuestras memorias, nuestros pliegues y despliegues sean conocidos. Los invitamos a leer los diferentes números publicados, así como a participar en las convocatorias para las siguientes ediciones.</p> <p>Se reciben artículos de manera permanente para ser tenidos en cuenta en sus dos publicaciones anuales, la Nro 1 en Junio y la Nro. 2 en Diciembre.</p> Universidad de Manizáles es-ES Plumilla Educativa 1657-4672 Aurea mediocritas http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3341 Miguel Alberto González González Derechos de autor 2019-05-01 2019-05-01 23 1 09 12 La Lengua Extranjera como dispositivo de la formación y la práctica investigativa en Colombia -retos y perspectivas para jóvenes investigadores http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3342 <p>Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue fundamentar el Lenguaje como una alternativa que según la Antropología Pedagógica- contribuyera a enfrentar el fenómeno de la deshumanización ante el avance Capitalista. La pregunta guía fue: ¿En qué sentido la Lengua Extranjera es un dispositivo que cultiva la Capacidad de Ciudadanía Cosmopolita para fortalecer la calidad de la educación superior en Colombia? La pregunta se desarrolló mediante el método Fenomenológico-Hermenéutico según los planteamientos de Max Van Manen. Primero, los resultados muestran que el devenir de la Lengua Extranjera como dispositivo que cultiva la Capacidad de ser Ciudadano del Mundo conduce a descentralizar la persona y propiciar la generalidad. En Esto favorece la convivencia y la creación de nuevos horizontes con los demás. Los resultados señalan que la Lengua Extranjera es un dispositivo cosmopolita y permite a las personas convertirse en in- térpretes empáticos y críticos de sí mismos y de los demás.</p> Manuel Alejandro Guerrero Aponte Wilmer Hernando Silva Carreño Derechos de autor 2019-01-16 2019-01-16 23 1 13 43 10.30554/plumillaedu.1.3342.2019 Maestros gestores de diálogo y pensamiento crítico: una oportunidad para construir paz en el aula http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3344 <p>El presente artículo pretende develar los sentidos de la práctica y el discurso en torno a la formación de maestros en Antioquia, en clave de la educación para la paz y la construcción de ciudadanía. Para ello se planteó una metodología de corte cualitativo, en tanto se realizó rigurosa revisión documental de toda aquella literatura que resultaba próxima y cercana al objeto epistémico planteado en la investigación. Entre los principales hallazgos se advirtieron: el rol protagónico del maestro como agente exhortador al diálogo, la importancia de la formación en política y en derechos humanos que le habrá de resultar propia al maestro contemporáneo, además de la necesidad de procurar y generar ambientes óptimos para el binomio enseñanza-aprendizaje; en pro de cultivar el pensamiento crítico. De éste modo, le resulta menester a la escuela contemporánea generar y diseñar escenarios propicios para construir paz desde el aula.</p> José Federico Agudelo Torres Beatriz Elena Isaza Zuleta Enelsy Estela Mercado Cervantes Derechos de autor 2019-02-04 2019-02-04 23 1 45 67 10.30554/plumillaedu.1.3344.2019 Asesoramiento para gestionar planes de estudio y secuencias didácticas por competencias en una universidad de México http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3352 <p>Compartir la experiencia como participante en la gestión y asesoramiento para la elaboración de un plan de estudio y secuencias didácticas como parte de un proyecto en el que se inmiscuye el enfoque de competencias en la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) implica hacer referencia al trabajo práctico que se realizó con profesores de algunas facultades de programas de nivel licenciatura en dicha Universidad. La actividad implicó dar a conocer el procedimiento para gestionar la reestructuración de un currículo bajo el enfoque de competencias, el asesoramiento, se capacitó a docentes a través de cursos-talleres para la elaboración del plan de estudio y la secuencia didáctica bajo el enfoque antes dicho. Los resultados son satisfactorios, estos, se reflejaron en el interés de docentes y directivos por actualizar sus planes de estudio, programas y secuencias por este método, ello, se constató en eventos, talleres y asesorías académicas realizadas. Las evaluaciones permitieron también conocer el porcentaje de planes de estudios transformados en años diferentes., Aparicio et al., (2015), manifestaron que hasta el 2015 ya se habían transformado 56 planes de estudio de un total de 71, lo que representaba</p> Ramón Bedolla Solano Adriana Miranda Esteban Derechos de autor 2019-02-22 2019-02-22 23 1 69 91 10.30554/plumillaedu.1.3352.2019 La Danza en las dimensiones del Ser Humano y los contenidos escolares http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3349 <p>Para evidenciar ¿Cuál es la relación del binomio Danza-Educación? se tiene como objetivo desarrollar una estrategia de transversalización<br>de la danza en las dimensiones del ser humano y en los procesos de aprendizaje de las ciencias sociales, naturales, matemáticas, español y ética. Metodología. Entre agosto y noviembre del 2016 con estudiantes de tercero del colegio Garcés Navas se realizó una investigación-acción con un enfoque-exploratorio y un modelo de aprendizaje-activo dividido en 4-fases. Resultado. Se generaron aprendizajes-significativos que disminuyeron el déficit de atención, mejoraron la autopercepción, el desarrollo de la creatividad, la capacidad de análisis, la relación con la naturaleza social-natural-cultural y el rendimiento escolar. Conclusión. La aceptación de la imagen corporal dentro de una educación integral, fortalece la unión de las personas y el desarrollo de habilidades blandas y duras.</p> Ronald Fernando Quintana Arias Derechos de autor 2019-03-15 2019-03-15 23 1 93 120 10.30554/plumillaedu.1.3349.2019 Factores de la calidad educativa desde una perspectiva multidimensional: Análisis en siete regiones de Colombia http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3350 <p>Las estrategias de política educativa contribuyen al mejoramiento de la calidad de la educación cuando se considera el enfoque multidimensional. El presente artículo expone desde la perspectiva del pensamiento complejo, múltiples factores que inciden en la calidad de la educación media. Se evidencian las relaciones entre la calidad de la educación media, medida a través de los resultados de las Pruebas Saber, y la presencia de los factores en las políticas educativas de siete regiones de Colombia (Arauca, Cauca, Chocó, Guaviare, Nariño, Santander y Valle del Cauca). Y se exponen algunos elementos para el diseño de estrategias para considerar en las políticas educativas los múltiples factores que inciden en la calidad de educativa.</p> Nora Astrid Corredor Gómez Derechos de autor 2019-03-30 2019-03-30 23 1 121 139 10.30554/plumillaedu.1.3350.2019 Sufrimientos de la infancia, un rebasar y exceder la escuela http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/3351 <p>El artículo propone como tesis central la existencia de un ‘phatos’ tardo moderno modelado por las epidemias de la subjetividad<br>infantil (autismos, trastornos del desarrollo, TDAH, psicosis infantil, etcétera). En tal sentido, polemiza con el filósofo surcoreano Byung-<br>Chul Han en sus pretensiones de derivar el TDAH de una supuesta sociedad del rendimiento.</p> <p>La investigación propone pensar las epidemias de la infancia —en progresión exponencial— como la presencia subsistente e irreductible de un Real de doble procedencia: condiciones deshumanizantes que provienen tanto de la devastación social como del avance de la insignificancia.</p> Eduardo De la Vega Derechos de autor 2019-04-10 2019-04-10 23 1 141 153 10.30554/plumillaedu.1.3351.2019